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装置艺术作品《挽歌》在场域中的造型语言表达
《漫动作》2025年第4期0196-0198,共3页郑柏行 
数智化主播的应用现状与潜在风险--兼谈播音主持专业的应对策略
《全媒体探索》2025年第4期111-113,共3页付麟雅 杨雯怡 
数智时代,播音主持领域的数智化应用和产品大量出现。本文聚焦数智技术在播音主持领域形塑的三种场景应用以及破坏性创新的内在逻辑,从异化角度剖析其同质性、倒置性、潜在的技术壁垒与困境。在此基础上,本文提出遵循差异性原则和协同...
关键词：数智技术 播音主持 在场性 人才培养 人机协同 
子女外出比、“不在场”反哺途径与老年人数字融入
《兰州学刊》2025年第2期181-194,共14页李芳 李朝晖 
国家社科基金重点项目“乡村振兴背景下空心村复活潜能评估与推进路径研究”(项目编号:19AGL002)。
在我国人口老龄化程度不断加深且养老问题日益凸显的背景下,文章探究外出子女代际支持模式的新变化及其对老年人数字融入表现的影响,以推动数字转型社会持续稳健发展。在传统家庭养老支持系统基础上,提出“不在场”反哺途径的重要构成内...
关键词：子女外出比 “不在场”反哺途径 老年人 数字融入 
运用景物描写营造现场感——以李娟的《春牧场》为例
《初中生学习指导》2025年第11期25-27,共3页王宏亮 
景物描写的对象包括自然环境中的风景和社会环境中的事物,如林间鸟鸣、夜半蛙声、花开花落、晓风残月、小桥人家……文学作品中恰当地运用景物描写,可以渲染特定的氛围,烘托人物的情趣和心境,表现人物微妙的心理,营造出一种生命在场的...
关键词：景物描写 花开花落 晓风残月 文学作品 自然环境 现场感 生命在场 
中国教育家精神的内在根源
《教育文化论坛》2025年第2期11-18,共8页张祥云 邓飒 
广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“理工科拔尖创新人才成长特点与大学人文氛围营造的研究”(2023GXJK687);广东省深圳市教育科学“十四五”规划2022年度课题“指向创新的问题意识养成研究——基于理工科大学拔尖创新人才成长的案例分析”(YBZZ22003);广东省深圳市深圳大学教育学部课题“教育以师生关系为中心的理论研究与实践探索”(138)。
扎根中国大地办教育,把教育大国建成教育强国,务必大力弘扬教育家精神。提倡教育者人人践行教育家精神,不仅是时代的呼唤,更是教育的根本回归。本文从“教育是什么”“教育为什么”“教育怎么办”三个基本问题出发,结合AI时代为教育提...
关键词：教育家精神 师生关系 生命在场性互动 AI时代 中华传统文化基因 学校组织 
思想政治教育场景的缘起内涵、类型辨析与应用展望
《思想政治教育研究》2025年第2期52-57,共6页梁天卓 
教育部习近平新时代中国特色社会主义思想学理化研究重大专项课题“习近平新时代中国特色社会主义思想的原创性理论贡献研究”(2023JZDZ002)。
思想政治教育场景是教育者有目的地构建的人与周围景物的关系网络,向受教育者传递一定的思想政治教育信息。它运用前沿的技术工具和丰富的时空要素创设场景,具有解释意义上的张力和弹性,带来了思想政治教育信息载体和育人方式的深刻变...
关键词：思想政治教育 场景 在场 
沉默的在场:教科书中女性沉默研究——以义务教育阶段部编版语文教科书为例
《教学研究》2025年第2期78-85,共8页钱欣雨 魏善春 
教育部人文社会科学研究规划基金项目(17YJA880075)。
教科书中的女性沉默指女性发言被迫中断、主动抑制或女性主体被边缘化的情况。女性沉默研究对塑造女性形象、培育学生的身份认同和世界观有深远影响。以义务教育阶段部编版语文教科书为例,围绕沉默类型、性质、功能等方面对女性沉默进...
关键词：沉默 女性沉默 教科书分析 
人们为何热衷谈论八卦?
《大众心理学》2025年第4期39-40,共2页付若冰 陆静怡 
生活中,人们乐此不疲地谈论八卦。从邻里街坊的家长里短到名人明星的花边新闻,这些有关不在场第三方的私人信息总能成为抓人眼球的热点话题。来自美国加州大学河滨分校的研究者曾邀请467名参与者佩戴电子录音设备,该设备用于收集他们的...
关键词：谈论 人们 花边新闻 不在场第三方 日常生活 
“图像时代”的艺术在场——以“守望者”系列创作为例
《艺术市场》2025年第4期43-45,共3页刘玮 
本文以“泛图像时代”的视觉文化生态为背景,通过艺术史脉络梳理与哲学思辨,探讨艺术在场的本质问题;并结合德国哲学家马丁·海德格尔的“作品自足性”理论、犹太学者瓦尔特•本雅明的“灵韵”批判理论及笔者油画创作的具体实践,提出艺...
关键词：图像时代 马丁海德格尔 作品自足性 
阅读教学的整合性、结构化与在场性
《语文教学通讯》2025年第13期37-40,共4页陈海峰 徐玲玲 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“‘观察-记录-呈现’:高中非虚构写作教学模式构建研究”(编号:B/2021/02/116);第六批江苏省教育科学规划精品课题“‘观察-记录一呈现’:高中非虚构写作教学模式构建研究”的研究成果。
李仁甫老师的阅读教学聚焦整合性,在整合人文主题与语文要素,学习经验与阅读积累以及课内外资源的过程中培育核心素养;立足结构化,通过整体设计结构化形成思维进阶,在微观操作结构化中观照整体阅读,运用结构化活动提升思维品质;注重在场...
关键词：阅读教学 整合性 结构化 在场性 
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