生活化习作

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小学生活化习作课堂中提升学习动力的策略研究
《读与写（下旬）》2022年第6期103-105,共3页陈国雄 
针对传统的语文习作课堂学习动力严重不足、表达欲望不强烈等现状,本文通过提升学习动力的策略研究,将习作与“生活化”相联系,关注学生的个性发展,促进生命个体的成长,点燃学生习作热情,激发学生习作兴趣。
关键词：小学生活化习作 学习动力 策略 
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