生物活力

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打造高中生物活力课堂的探索与实践
《教育管理与艺术》2014年第6期172-172,共1页毛琳莹 
生物课堂有大量的知识点需要识记,知识点之间的联系又明显不如数、理、化等传统理科那样有逻辑性,所以生物课可能是枯燥的. 我们只有让生物课堂教学模式活起来,生物课堂才能活起来,学生的思维才能活起来,培养的人才可以适应社会的多层...
关键词：课堂教学模式 生物活力 高中 知识点 逻辑性 生物课 多层次 培养 
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