熟悉性

作品数：141被引量：406H指数：9
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图文横排促进低熟悉词汇再认:基于8岁儿童和成人证据
《心理发展与教育》2021年第4期525-538,共14页袁娟娟 杨炀 郑志伟 刘萍萍 
国家自然科学基金青年项目(31600887)。
图文信息广泛存在于书面材料中,但是图文材料相对呈现位置和熟悉性如何交互影响信息加工效率,及其认知机制尚不清楚。本研究基于认知负荷理论框架,采用学习-再认范式,结合学习者的认知能力(注意、工作记忆、识字量等),考察图文材料呈现...
关键词：图文位置 熟悉性 认知负荷 词汇再认 儿童 
编码和检索阶段的异质情境流畅性对再认的影响
《心理发展与教育》2019年第2期138-145,共8页余玉荣 张婉璐 邢强 
第三届市属高校"羊城学者"科研项目(1201561646)
研究采用经典的R/K范式,通过两个实验分别探讨编码阶段和检索阶段的异质情境流畅性对再认的影响。实验1为2(异质情境:高流畅性预期情境和低流畅性预期情境)×2(测试词类型:目标词和分心词)的混合实验设计,异质情境发生在编码阶段;实验2...
关键词：熟悉性再认 回想再认 异质情境流畅性 清晰度 检索阶段 
基于熟悉性的项目间语义关系再认被引量：1
《心理发展与教育》2015年第4期385-392,共8页赵广平 周楚 郭秀艳 
国家自然科学基金面上项目(31271090);教育部人文社会科学研究规划基金项目(11YJA190026);国家社会科学基金教育类国家青年课题(CBA120104)
在项目间语义关系的熟悉性研究中,一个关键问题是熟悉性效应依赖于哪种信息的加工,关系概念还是抽象结构?研究通过两个实验,借助无线索回忆再认范式(the recognition without cued recall paradigm,简称RWCR范式)和四词类比材料,采用混...
关键词：项目间语义关系 熟悉性 无线索回忆再认 
干扰材料的熟悉性和认知方式对语篇阅读的影响被引量：2
《心理发展与教育》2015年第2期198-203,共6页车晓玮 张倩 李寿欣 
国家自然科学基金面上项目(31470937);人类认知与行为发展山东省高校重点实验室与发展与教育心理学山东省重点学科资助
采用熟悉词和不熟悉词为干扰材料,考察了干扰材料的熟悉性对语篇阅读的影响。实验第一阶段要求不同认知方式被试朗读插入熟悉度不同干扰材料的短文,考查被试的阅读效率;第二阶段采用学习—自由回忆任务考查不同提示条件下在短文中使用...
关键词：干扰 熟悉度 场依存 场独立 语篇阅读 
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