提升科研能力

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课堂观察,引领教师提升科研能力
《小学科学》2016年第8期144-,共1页姜锡岩 
伴随着课程改革的层层深入,针对课堂教学有效性的研究更加丰富。课堂观察作为一种研究方法,曾被专业研究者广泛使用。近年来,诸多学者,将这种方法向一线教师渗透,它以一个全新的视角引领一线教师从传统的听评课走向专业的听评课。本文...
关键词：课堂观察 多元评价 课堂教学 专业研究者 评课 研究方法 科研能力 合作文化 执教者 小学科学 
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