农业昆虫学

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相关作者:李怡萍许向利陈静仵均祥张建萍更多>>
相关机构:西北农林科技大学河南科技学院石河子大学中国农业科学院植物保护研究所更多>>
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自编顺口溜辅助法在农业昆虫学课程中的应用
《现代农业科技》2020年第22期243-244,共2页高宇 
吉林农业大学专项校本研究课题(2014zx10);吉林省教育科学“十三五”规划课题(GH180197)。
农业昆虫学是专业核心课程。本文阐述了顺口溜辅助法在教学实际应用中的可行性,总结了顺口溜辅助法在教学实际应用中的主要措施,包括依据教材内容创作、发挥学生个性创新、深化教改提升质量,在教学上为了激发学生的学习兴趣,以昆虫的触...
关键词:农业昆虫学 教学方法 自编顺口溜 应用 
影响农业昆虫学教学效果的因素分析被引量:3
《现代农业科技》2016年第6期327-328,共2页潘鹏亮 
2016年信阳农林学院教学质量工程项目"植物保护教学团队建设"
从环境层面和技术层面分析了影响农业昆虫学教学效果的因素,指出大多数教学工作者十分重视从技术层面上分析影响教学效果的因素,而忽视了环境层面的因素。从技术层面上提升教学效果很容易,但最终环境层面上的因素将成为制约教学效果进...
关键词:农业昆虫学 教学效果 发展瓶颈 
“2+3+1”式多元化教学在农业昆虫学教学中的应用及其效果分析被引量:2
《现代农业科技》2015年第24期310-311,共2页顾松东 张振芳 赵川德 郑伯平 
教育部植物保护专业建设项目;教育部卓越农林人才教育培养计划改革试点项目;山东省普通本科高校应用型人才培养专业发展支持计划项目
针对植物保护专业的学生如何学习农业昆虫学提出了一种"2+3+1"模式的多元化教学方式。其中,"2"指课堂中采用"讲授+多媒体课件";"3"指实验课中采用"实物+电子照片+就近的实地调查";"1"指课程结束后观看教学录像。并在教学中进行了应用,...
关键词:农业昆虫学 “2+3+1”模式 教学方式 多元化教学效果 要求 
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