评判性阅读

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借题发挥,有效设计——关于Post-reading评判性阅读的问题设计的案例
《新课程学习（中）》2013年第7期57-57,共1页余琼茹 
【案例背景】 教师在读后活动（Post—reading）中引导学生对文章内容进行质疑与探究，做出自己的评价，促进学生对课文的深层理解和发展学生的思维能力。评判性阅读作为培养学生评判性思维的重要途径，近年来受到关注，然而高中生的...
关键词：问题设计 有效设计 案例 阅读 思维能力 文章内容 学生 高中生 
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