主体观

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试析维特根斯坦《逻辑哲学论》中的主体观被引量：2
《兰州学刊》2013年第12期12-16,共5页李高荣 
中国博士后科学基金第54批面上资助项目的阶段性研究成果。(项目编号:2013M542071)
表面上,维特根斯坦在《逻辑哲学论》中提出了两种主体:认识主体或表象主体和形而上主体,并借用前者论证了后者的存在;事实上,维氏的表象主体只是用来为形而上主体服务的,他更看重后者。这与他的哲学趣旨是相关的:他十分关心人生的意义...
关键词：神秘之域 认识主体 形而上主体 
发展的主体问题探析——马克思对传统主体观的超越
《兰州学刊》2013年第2期5-9,共5页刘宇兰 
教育部人文社会科学研究项目青年基金项目(项目编号:10YJC710030);东北师范大学哲学社会科学校内青年基金项目(中央高校基本科研业务费专项资金资助)(项目编号:10QN052)的阶段性成果
传统主体观的反思和马克思新主体观的变革是发展观研究中的重大课题。就发展的价值来说,传统主体观以主客二元对立的思维方式为前提,导致了世界的消逝和主体的遗忘;在发展的认识上,人类是否无法逃脱"人类中心"的牢笼?马克思的新主体观...
关键词：发展 主体 人类中心主义 人类中心 社会 
后现代主义的反主体观解读被引量：1
《兰州学刊》2007年第10期149-151,共3页徐丽霞 
后现代主义是对晚期资本主义主流文化的一种反思、批判和重新审视,它以批判、否定、并试图超越近现代主流文化的理论基础、思维方式、价值取向为基本特征。主体作为近现代主流文化的核心范畴,成为后现代主义反思和批判的主要对象。本文...
关键词：后现代主义 主体 现代主体 人道主义 后现代个体 
大众化教育背景下学生思想政治教育的理念创新被引量：9
《兰州学刊》2006年第7期200-202,共3页张志华 
思想政治教育作为一种有指向的社会文化活动,突出地受到教育者思想观念的制约。高等教育大众化背景下,加强和改进大学生思想政治教育,提高思想政治教育实效,必须更新观念,牢固树立以人为本、学生主体和服务学生的理念。
关键词：人本观 主体观 服务观 高等教育 大众化 思想政治教育 
权利主体的建构与解构——走向后现代的法哲学主体观被引量：3
《兰州学刊》2004年第5期62-65,共4页陈晖 
后现代法哲学的主体观是在解构现代法哲学的主体观基础上建立起来的。它首先向理性的权威性发难 ,理性并不是人的本质 ,所谓理性的主体也是被理性所创造出来的。法律主体根本不可能认识法律客体 ,法律的本质、单一的正义、公平的观念根...
关键词：后现代法学 主体观 建构 解构 
文艺与生活及其它——纪念毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》发表50周年
《兰州学刊》1992年第2期60-64,53,共6页杨来生 
五十年前,毛泽东发表了著名的《在延安文艺座谈会上的讲话》。五十年来,《讲话》指引着中国的文艺事业阔步向前,而行程是那么的雄浑又是那么的一浪接着一浪。当具有中国特色的社会主义进入到九十年代时。
关键词：毛泽东文艺思想 《讲话》 九十年代 为人民服务 主体观 “双百”方针 “二为”方向 辩证关系 工农群众 资产阶级自由化 
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