限时阅读训练

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《A Material World》多媒体教学设计案例
《学问（现代教学研究）》2012年第9期44-44,共1页赵丽芳 
高中生在语言能力以及学习方式等方面存在个体差异，为满足学生不同的学习需求，笔者采用多媒体教学引导和监督学生进行限时阅读训练，同时，在读前、读中、读后这三个环节中，设置了难度不一的多重阅读任务，尝试让学生自主提炼课文结...
关键词：多媒体教学 World 设计案例 学生自主 限时阅读训练 学习方式 个体差异 语言能力 
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