历史创造者

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《简史》教学与科学世界观培养的有机结合被引量：1
《思想政治课教学》1992年第9期25-26,共2页刘绍美 
在对学生的思想教育中,培养科学的世界观和方法论是一个极其重要的任务。对正处于世界观形成时期的初二年级学生来说,利用政治教材中潜在的因素,有机地进行一些唯物主义和辩证法的基本知识教育,对于帮助他们确立科学的世界观和方法论是...
关键词：世界观形成 思想教育 政治教材 第一课 道德观念 人民群众 原理阐述 神创论 主观臆造 历史创造者 
有关“实践出真知”的几个问题
《思想政治课教学》1991年第4期27-27,共1页张公武 
现在,知识和知识分子在社会主义现代化建设中的重要作用和地位,已为大多数人们所理解和承认。追求知识成了一种社会时尚和许多青少年的人生目标之一。在这样的情况下,有的读者来信询问,应怎样理解和讲清“实践出真知”的道理。为了理解...
关键词：现代化建设 生而知之 实践出真知 群众实践 人民群众 历史创造者 社会性活动 逆境成才 个体差异 个人实践 
《辩证唯物主义和历史唯物主义》学习辅导材料(第十六、十七章)
《思想政治课教学》1986年第3期39-42,共4页李超立 
学习目的要求学习这一章,在全面了解马克思主义关于人民群众和个人在历史上作用的基本原理的基础上,着重认识人民群众的伟大历史作用,坚持人民群众是历史创造者的观点;认识普通个人、杰出人物在历史上的作用,特别是无产阶级领袖的伟大...
关键词：人民群众 历史创造者 社会物质财富 辅导材料 评价历史 社会进步 人类社会 社会发展规律 必然归宿 物质文明建设 
哲学、世界观和人生观
《思想政治课教学》1983年第7期39-41,共3页彭万春 
哲学作为世界观的学说,往往被误认为世界观就是哲学,或哲学就是世界观,把两者等同起来。而在谈到人生观时,又常常把它和世界观混同起来。因此,在理论上弄清哲学、世界观和人生观的区别和联系是十分必要的。特别是对于中学生提高学习辩...
关键词：人生的意义 中央领导 人民群众 张海迪 理论体系 严重挫折 历史创造者 曲折性 人生问题 经验教训 
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