零存整取

作品数：328被引量：906H指数：9
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相关作者：王竹立陈浩严卫林赵贵峰钟名诚更多>>
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基于BIM技术职业竞赛的“零存整取”学习方式实践研究——以建筑工程技术专业为例被引量：2
《新课程研究（中旬）》2018年第5期117-118,126,共3页徐晓雨 陈浩 
2014年湖北省教育科学规划研究课题"零存整取:建筑工程技术专业技能知识碎片化与能力系统化的联结途径研究"(编号:2014B425)的研究成果
信息技术的发展,使得碎片化的资源触手可得,学生采用主动、合作、探索的学习方式,将各类"零存"的碎片化知识,通过BIM技术职业竞赛"整取"转变为自身的知识体系,并实现知识创新。
关键词：BIM技术职业竞赛 零存整取 碎片化学习 
工程造价专业知识体系“零存整取”模式应用研究
《新课程研究（中旬）》2018年第4期74-76,共3页吕丽平 陈浩 
2014年度湖北省教育科学规划研究课题"零存整取:建筑工程技术专业技能知识碎片化与能力系统化的联结途径研究"(编号:2014B425)的研究成果
高职院校的学生学习的主观能动性不强,面对网上海量的"碎片化"专业知识,不能对其进行系统化整合。本文结合工程造价专业的课程体系设计,详细阐述了高职工程造价专业"零存整取"模式的应用方法。
关键词：零存整取 碎片化知识 工程造价 课程体系 
建筑工程技术专业职业能力构建的“零存整取”模式创新与实践被引量：2
《新课程研究（中旬）》2016年第10期25-27,共3页陈浩 
2014年度湖北省教育科学规划研究课题"零存整取:建筑工程技术专业技能知识碎片化与能力糸统化的联结途径研究"(编号:427)的研究成果
高等职业教育专业课程体系的改革一定要脱离与其相近的本科课程体系框架,要根据企业对具体工作岗位的工作需求,高职的人才培养目标,以及生源特征制定一套全新而完整的专业课程体系。这意味着高职课程体系涉及知识的碎片化过程必须得到...
关键词：零存整取 知识碎片化 高等职业教育 建筑工程技术 课程体系 
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