逻辑规则

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逻辑参与的三个维度
《中学语文》2024年第31期32-34,共3页王怀厂 
江苏省教育科学“十四五”规划专项课题《“体悟教学”阅读与表达校本课程体系开发与实施》(批准号:TSXM/2021/08)阶段性成果。
发展逻辑思维,是语文学科课程目标之一。日常教学中的逻辑参与活动,时有形式化倾向。切实发展逻辑思维,须有严谨的教学设计。理据研判,是逻辑参与的基础和前提;规则剖析,是逻辑参与的核心任务;奥义探寻,是逻辑参与的深层目标。
关键词：逻辑思维 语言规律 逻辑规则 
高中议论文写作逻辑思维问题及纠正训练被引量：2
《中学语文》2018年第28期21-25,共5页毕涧莲 
广州市花都区教育科学“十三五”规划一般课题“科学课堂背景下农村高中语文作文讲评策略研究”(课题立项编号:2016*23)的阶段性成果
《普通高中语文课程标准（2017年版）》中明确指出＂发展逻辑思维,能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象,并能有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现;运用基本的语言规则和逻辑规则,判断语言运用的正误,准确...
关键词：逻辑思维 普通高中 论文写作 训练 纠正 语言规则 课程标准 逻辑规则 
巧安排,重有序,逻辑严谨事理明——议论文的论证结构
《中学语文》2018年第17期40-42,共3页何传跃 张庆芝 
文章“酷”必有“亮”形态，议论文写作要恪守逻辑规则，做到有条不紊，不留缝隙，无可辩驳。“材料”是血肉，“结构”是“骨骼”，严谨的论证结构是考量议论文高下的重要指标。若能熟识议论文论证结构特点，借鉴其行文章法并灵活运用...
关键词：论文写作 逻辑规则 结构 有序 事理 
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