美塞尼亚

作品数：13被引量：12H指数：2
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古代斯巴达黑劳士社会地位的演进
《贵州社会科学》2020年第11期68-81,共14页祝宏俊 
国家社科基金项目“晚期斯巴达政治、经济、社会史研究”(20BSS013)。
古代斯巴达黑劳士的社会地位不是一成不变的,而是历经发展变化。黑劳士制度产生于斯巴达人征服拉科尼亚地区,其中既有部分斯巴达人沦落而来,也有被征服的当地居民。征服美塞尼亚之后,黑劳士群体主要由被征服的美塞尼亚居民组成。在这两...
关键词：斯巴达 黑劳士 社会地位 农奴 奴隶 美塞尼亚 拉科尼亚 
伯罗奔尼撒战争中斯巴达获胜原因探析
《闽南师范大学学报（哲学社会科学版）》2019年第1期97-101,共5页周洪祥 
2013年广东省社科项目(GD13XLS06)
旷日持久的伯罗奔尼撒战争以斯巴达的胜利而宣告结束。斯巴达成功原因是多方面的,而波斯帝国的经济援助、正确的海洋战略、充足的人力资源、优秀的军事将领等是斯巴达获取最终胜利保证。
关键词：斯巴达 雅典 拉科尼亚黑劳士 美塞尼亚黑劳士 海洋战略 波斯 
音乐与战争
《发明与创新（高中生）》2015年第3期50-52,共3页欧阳江南 
提起战争,人们很自然地想起那些驰骋沙场的骁将。可你是否知道,战争也与其他事物息息相关。历史上众多的军事家中,有许多人都酷爱并精通音乐。如春秋时期齐国的管仲擅长作曲;战国时期秦国大将刘越石好“胡乐”;三国著名武将吕布爱好弹筝...
关键词：春秋时期 刘越石 审音 胡乐 命运交响曲 思乡之情 汉高祖刘邦 美塞尼亚 一遍遍 倾泻而下 
关于斯巴达征服美塞尼亚的反思
《西南大学学报（社会科学版）》2013年第1期158-167,176,共10页祝宏俊 
国家社科基金项目"斯巴达政治制度研究"(10FSS004);项目负责人:祝宏俊
斯巴达征服美塞尼亚是一个持续、漫长的过程,从公元前8世纪初一直持续到公元前7世纪末。把这场战争简化为为期20年的第一、第二次美塞尼亚战争是罗马作家的创造,前者的特征是征服,后者的特征是起义。其实,历史上并不存在时间上相隔百年...
关键词：斯巴达 美塞尼亚 美塞尼亚人 美塞尼亚战争 黑劳士 
“美塞尼亚”问题研究被引量：2
《世界历史》2009年第5期128-137,共10页祝宏俊 
美塞尼亚地区对斯巴达的历史发展曾经产生了巨大的影响。但是,在荷马时代之前,希腊历史上并没有美塞尼亚国家。在古风时期,斯巴达吞并提盖泰乌斯山以西地区之后,美塞尼亚只是一个地理概念。公元前5世纪中期,雅典与斯巴达的争霸斗争全面...
关键词：斯巴达 美塞尼亚 民族 
音乐与战争
《民主与科学》1994年第6期44-44,共1页戴瑞吉 
音乐与战争戴瑞吉音乐与战争能联系起来吗？这似乎有点令人难以置信；但古今中外确实有过很多音乐影响了战争胜负的事例。古代欧洲，斯巴达人和美塞尼亚人发生战争，双方对垒时日旷久，后来斯巴达人请雅典人支援，但雅典只派了一个教师...
关键词：美塞尼亚 斯巴达人 雅典人 第七交响乐 乐曲声 道凭 士气低落 楚军 边境城市 法军 
奴隶占有制与国家
《北大史学》1994年第1期133-146,264,共15页廖学盛 
本文主要根据古代希腊罗马的史实,力图说明:(1)奴隶占有制国家的产生就是奴隶占有制社会确立的标志;(2)早期奴隶占有制国家的重要特点是,与地缘相比,公民中源于原始社会氏族部落的血缘关系的紧密联系占有更重要的地位;(3)公民权与氏族...
关键词：奴隶占有制 氏族部落 土地占有权 雅典人 斯巴达人 伯罗奔尼撒战争 克利斯提尼 古代希腊 美塞尼亚 伯罗奔尼撒半岛 
雅典奴隶与斯巴达希洛人差异浅析被引量：1
《历史教学（下半月）》1994年第9期32-35,共4页李学智 
古希腊的奴隶制度,有以雅典和斯巴达各为代表的两种类型。这两种类型的奴隶制虽然在本质上是相同的,但其中在奴隶的使用范围、奴隶的具体境况,以及奴隶进行反抗斗争的形式和争得解放的途径等方面,都存在一些差异。本文试将这些差异略...
关键词：希洛人 斯巴达人 雅典人 伯罗奔尼撒战争 美塞尼亚 卡里亚人 阿基斯 巴达 普拉提亚 反抗斗争 
试论古希腊大殖民运动的根本原因被引量：2
《重庆师范大学学报（哲学社会科学版）》1994年第4期90-96,共7页莫怀平 
试论古希腊大殖民运动的根本原因莫怀平公元前八到六世纪，古希腊人在地中海地区进行了广泛的大规模的殖民运动，传统上称这一时期为“殖民时代”。大殖民运动在古希腊城邦发展史上有着持久而深远的影响，它是欧洲文明史上的重要阶段。...
关键词：欧洲文明史 斯巴达 迈锡尼 伯罗奔尼撒战争 彼奥提亚 美塞尼亚战争 地中海地区 亚该亚 来库古 古典时代 
人性的扭曲　文化的荒野──略论斯巴达军国主义教育被引量：3
《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》1994年第2期49-51,106,共4页厉永平 
斯巴达的军国主义教育，是建立在民族歧视和漠视人性的基础上的。军国主义教育的目的是为了建立强大的军事力量．对外侵略．对内镇压被压迫人民的反抗。军国主义教育的后果．却使得斯巴达人的人性扭曲．扼杀了人的正常理性和思辨能力，...
关键词：斯巴达人 军国主义教育 希洛人 美塞尼亚 被压迫人民 奴隶主贵族 思辨能力 男性公民 巴达 重装步兵 
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