课堂语言输入

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提高小学英语课堂语言输入有效性的策略研究
《英语教师》2015年第5期118-121,共4页臧淑梅 
"语言输入"对于英语学习的重要性不言而喻,本文以克拉申的"输入假设"理论为依据,从教师教学的角度,对提高教师话语的质量、通过朗读和背诵促进、选择补充合适的语言材料、合理安排输入的时间等四个方面探讨了提高小学英语课堂教学中语...
关键词：语言输入 有效性 教师话语的质量 朗读和背诵 
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