课堂语言输入

作品数：20被引量：26H指数：2
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相关期刊：《福建教育（中学版）（B版）》《中小学英语教学与研究》《英语广场（学术研究）》《科技创新与生产力》更多>>
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基于核心素养的小学英语课堂语言输入被引量：1
《校园英语》2018年第29期148-148,共1页连小莉 
语言的习得离不开大量、有效的输入。本文立足核心素养,从从善用肢体语,以“景”激情,任务驱动,巧用微资源浅谈如何提高小学英语课堂语言输入的有效性,从而培养学生的核心素养品质。
关键词：核心素养 语言输入 有效性 
优化课堂语言输入 提升学生语用水平——以Whose dog is it第一课时为例
《福建教育》2018年第19期56-57,共2页李娟娟 
语言学习是一个＂输入—输出＂的过程。小学英语课堂语言输入包括教材的文本语言、教师的教学语言以及利用多媒体设备进行的课文动画、微视频等视听输入语言。教师有效整合教材内容、统一教学情境、精炼教学用语、筛选优质资源,可以促...
关键词：课堂语言输入 语用能力 WHOSE 学生 DOG 优化 IS 课时 
浅谈提高小学英语课堂语言输入有效性的策略
《校园英语》2017年第37期190-190,共1页谢亨利 
一节精彩的英语课，离不开巧妙的构思，更离不开教师对所教授内容有效的语言输入。正因为有了教师有效的且大量的输入，才会引出学生的有效输出。因此，提高课堂上语言输入的有效性就显得尤为重要。
关键词：英语教学 语言输入 有效性 策略 
例谈英语课堂中的有意义操练被引量：1
《中小学英语教学与研究》2017年第4期27-32,52,共7页刘建 
南通市中小学教学研究第十一期立项课题《译林版初中英语教材的人文内涵及其教学策略研究》和《基于“经历教育”理念下的初中英语“趣·味”课堂的实践研究》的阶段性研究成果.
一、引言 语言教学过程中少不了对语言知识和语法规则进行操练。操练也是课堂语言输入的主要方式。操练的目的是让学生记住新语言知识并能自动化地脱口而出，为下一步运用做好准备（张献臣，2015）。机械性训练（Me．chanical Drills）...
关键词：意义操练 英语课堂 语言知识 课堂语言输入 语法规则 教学过程 语言操练 自动化 
提高小学英语课堂语言输入有效性的策略研究
《英语教师》2015年第5期118-121,共4页臧淑梅 
"语言输入"对于英语学习的重要性不言而喻,本文以克拉申的"输入假设"理论为依据,从教师教学的角度,对提高教师话语的质量、通过朗读和背诵促进、选择补充合适的语言材料、合理安排输入的时间等四个方面探讨了提高小学英语课堂教学中语...
关键词：语言输入 有效性 教师话语的质量 朗读和背诵 
浅谈如何提高小学英语课堂语言输入的有效性被引量：1
《课程教育研究》2014年第16期84-84,共1页金丽 
本文以Krashen的＂语言输入假说＂关于理想＂语言输入＂的四个特点为理论依据,分析了语言输入在小学英语课堂教学中的重要性及存在的问题,主要从扩大语言输入量和提高语言输入质量两方面探讨如何提高小学英语课堂语言输入的有效性。
关键词：小学英语 语言输入 有效性 
提高英语课堂“语言输入”可理解性的策略
《甘肃教育》2014年第2期89-89,共1页崔维汉 
“语言输入”在英语学习过程中起着十分重要的作用，而在课堂教学中常常有教师的语言输入与学生的语言输出不相符．或教师的语言信息输入过多，挤占了学生的思考时间和思维空间，也就引发不了学生共鸣。教师在课堂上唱“独角戏”，达不...
关键词：高中英语 语言输入 有效性 
约而达,微而臧——浅谈小学英语课堂语言输入的有效性被引量：1
《英语广场（学术研究）》2012年第12期162-162,共1页杨丽 
教师语言是英语课堂语言输入的主要途径,因此教师语言的有效性与否将会直接关系到它能否为教学服务,能否在最大程度上提高学生智力劳动的效率。
关键词：小学英语 课堂语言 有效性 
向课堂语言要效率——如何提高小学英语课堂语言输入的有效性被引量：1
《北京教育教学研究》2012年第2期50-54,共5页姜嘉璠 
“语言输入”对于外语学习的重要性不言而喻，就目前学生的外语学习环境而言，课堂还是小学生接受英语的主要渠道。因此，教师语言是英语课堂语言输入的主要途径。由于学生的英语语言储备量还不够，加上受母语、语言知识、思维能力等因...
关键词：课堂语言输入 小学英语 有效性 外语学习环境 效率 教师语言 小学生 英语语言 
巧妙创设英语语境,搭建语言学用平台
《教师》2012年第12期97-97,共1页周海燕 
就目前中国的外语学习环境而言,课堂是小学生接受英语的主要渠道,因此,教师要创建良好的课堂英语环境,启迪英语言语思维,实现知识与能力的双收获,是新课程背景下,对教师的一种更高的要求。一、提高教师语言输出的质和量,营造语言学习中...
关键词：英语语境 语言语 课堂语言输入 教师语言 学用 外语学习环境 知识与能力 新课程背景 
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