外语学习环境

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后疫情时代优化外语学习环境路径分析
《中国冶金教育》2022年第6期36-38,共3页孙贵兵 
分析后疫情时代高校外语学习环境的重要性和现实性,探究并优化实践路径,以期解决外语学习环境所面临的现实问题,提升学生外语学习能力和水平。
关键词：后疫情时代 混合教学模式 外语学习环境 路径 
原版英语绘本的“可读性”探微
《英语画刊（高级）》2022年第7期55-57,共3页葛瑶 
外语习得理论认为,学习者在接近真实外语学习环境中学习和体味外语,能使他们激活认知感思思辨性,在由此及彼的解读学习中产生探究好奇心。为此,笔者尝试将原版英语阅读作为拓展课外阅读的方式,让学生在图文并茂的研读中对其产生浓厚的兴...
关键词：英语绘本 外语学习环境 阅读期待 英语课外阅读 由此及彼 图文并茂 教学实践 英语阅读 
基于智慧课堂的初中英语听说教学探索被引量：1
《中学生英语》2020年第48期148-148,共1页张丽丽 
口语交际是学生学习英语的重要形式,通过口语交际的训练可以培养学生的听说读写能力,还能提升学生的英语学习兴趣。现在很多初中学生在学习英语的时候都缺乏英语情境的体验,这对学生听说能力的提高非常不利。借助现在互联网发达的优势,...
关键词：智慧课堂 学习进度 听说训练 听说读写能力 外语学习环境 考试制度 英语情境 语言类课程 
基于人工智能的情境式移动英语学习
《校园英语》2020年第44期67-68,共2页翟静 
南阳师范学院校级教学研究项目(2019-JXYJYB-27),南阳师范学院校级青年项目(2020QN061)
人工智能的阶段性成果为英语学习提供了技术支持。目前,英语移动学习软件难以提供一个自然的语言交流情境,使移动学习模式在英语教学中难以发挥优势。文章研究了移动英语学习的需求,设计了一种通过人工智能技术在智能移动终端实现的英...
关键词：移动学习 情境式 人工智能 外语学习环境 
基于建构主义的混合式外语学习环境设计被引量：4
《中国教育学刊》2020年第S01期76-78,共3页吴影 郑晓凤 
建构主义学习观认为学习者是知识获取过程中的积极主体,学习必须在符合建构主义要求的学习环境中进行,才可能更有效。任何建构主义学习环境都必须为学习者提供主动学习的机会,为其建构新知识提供基本保障。将建构主义环境化学习观引入...
关键词：建构主义 混合式学习 外语学习环境 
我的英语学习散记被引量：1
《英语学习》2019年第10期11-13,共3页葛炳芳 
多元的世界,语言是重要的桥梁。我的外语学习经历,从高中时期的ABC启蒙,到以外语教学为职业,可以说见证了我国改革开放后基础外语教学之'重启'到如今几乎人人学外语这样一个时代的跨越。毋庸置疑,我是改革开放的受益者。回想自己的外语...
关键词：外语教学 外语学习环境 学习英语 
外语学习环境下英语学习特点及其制约性探析
《校园英语》2018年第49期31-32,共2页李黎 
英语学习在我国属于外语学习。在外语学习环境下学习者的语言输入输出往往呈割裂状态,语言使用缺乏内在动力,并且缺乏及时有效的反馈。这造成了现实语言环境中学习者语言输入与输出间的不平衡、语言的文字形式交流与声音形式交流之间的...
关键词：外语 二语 学习特点 制约性 
高校项目管理类课程双语教学的慕课化研究
《国内高等教育教学研究动态》2018年第15期12-12,共1页张宝建 
一、高校项目管理类课程双语教学发展的瓶颈（一）缺乏良好的外语学习环境。（二）缺乏合理配套的课程教材。（三）高校教师双语教学水平不高。我国高校教师的双语教学能力并不突出，其问题存在于两个方面。一是教师的外语水平不高。二...
关键词：双语教学能力 高校教师 管理类课程 外语学习环境 教学发展 课程教材 教学水平 外语水平 
信息技术与农村学校英语课堂的融合
《教育》2018年第8期26-26,共1页卢静 赵娜娜 
2017年度三门峡市教育局教育科学规划课题《信息技术与农村英语课堂教学融合的应用研究》(课题编号:2017-smxjkgh010)研究成果之一
英语作为一门语言类学科,注重的是学生对这门语言的运用能力。学习环境的好坏对学生的英语学习具有举足轻重的影响。农村学校外语学习环境相对较差,从学校到家庭还不能给学生提供一个较好的英语对话环境。因此,在农村学校,信息技术在英...
关键词：农村学校 英语课堂 信息技术 外语学习环境 运用能力 英语学习 英语对话 学生 
课堂外语学习环境中的语言迁移——以动态系统理论为视角被引量：8
《外语界》2017年第3期57-64,共8页雷鹏飞 徐锦芬 
国家社科基金项目"中国英语课堂小组互动口语语料库建设与应用研究"(编号15BYY075);安徽省人文社科重大基金项目"动态系统理论视阈下的课堂二语习得研究"(编号SK2016SD23)的部分成果
课堂外语学习环境中的语言迁移受不同变量影响,具有复杂性、动态性和系统性等特点。已有相关研究在方法和内容上难以反映语言迁移的本质特征。本文基于动态系统理论探讨课堂外语学习环境中的语言迁移现象,认为动态性与系统性是语言迁移...
关键词：课堂外语学习 语言迁移 动态系统理论 
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