教师教学发展

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大学新入职教师教学发展培养方案研究与实践——以浙江大学为例
《科教导刊》2024年第25期65-67,共3页刘佳凯 
教师是立教之本、兴教之源,是保证人才培养质量的关键。为提升高校教师教学的专业化水平,浙江大学以TPACK理论为基础,设计并实施模块化、菜单式的新入职教师教学发展培养方案,从健全管理机制、建立规范制度、开展特色活动、搭建交流平...
关键词：新入职教师 教师教学发展 TPACK 
高校教师教学发展面临的现实困境与路径选择被引量：2
《科教导刊》2018年第12期74-76,共3页张存如 
高等教育内涵式发展情景下,教师教学发展是提高人才培养质量的重要途径。自2012年教育部设立国家级教师教学发展示范中心以来,我国高校教师教学发展历经近5年的探索与实践,取得一定成效但尚未实现预期,面临学生不关心、教师不主动、治...
关键词：教师教学发展 困境 路径 
以教师教学发展为目标的本科教学督导工作探析被引量：2
《科教导刊》2018年第8期72-74,共3页张存如 
教学督导是高校内部教学质量保障体系的重要组成部分,对教学和教学管理起到重要的监督和指导作用。文章以发展的视角对本科教学督导的概念、现状和存在问题进行再认识,阐述本科教学督导面临的根本转变,探索以教师教学发展为目标的本科...
关键词：教学督导 教师教学发展 探索与实践 
我国高校教师教学发展的历史演进被引量：3
《科教导刊》2013年第1期94-95,共2页李力 
我国高等院校的基础职能同时也是核心性职能就是教育教学和对人才的培养,在这个基础上,决定我国高校教师发展的核心内涵就是教学的发展。随着高校教师教学的发展演进,纵观我国高校教师教学的发展历史,大致可以分为沉潜阶段、发起阶段、...
关键词：我国高校 教师教学发展 历史演进 
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