云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 教师自我专业发展

教师自我专业发展: 作品数：50被引量：69H指数：4; 导出分析报告; 相关领域：文化科学更多>>; 相关作者：储建明曹永国方成智宋宏福寇尚乾更多>>; 相关机构：无锡市锡山教师进修学校苏州大学零陵学院攀枝花学院更多>>; 相关期刊：《湖南师范大学教育科学学报》《南京社会科学》《教书育人（高教论坛）》《教育》更多>>; 相关基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金国家社会科学基金更多>>

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从实践主义到实践理性——教师自我专业发展的一个现代取向被引量：30: 《南京社会科学》2014年第7期122-127,共6页曹永国; 国家社科基金项目"大学青年教师自我认同的形成机理与推进策略研究"(BIA130077);江苏省高校哲学社会科学基金项目"教师自我专业发展的生存论研究"(2013SJB880076)的阶段性成果; 当代教师自我专业发展的实践取向旨在促使教师重视、关注与回归教育实践的同时,却推动、固化了一种实践主义的独断论。这种实践主义在现实中表现为一种实践暴力、实践的至上性与优先性、方法主义的崇拜,以及实践主义的思维方式。为了更...; 关键词：实践主义实践理性教师专业化自我发展教师品性