教学盲点

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基础与创新的断裂:偏移创造力的教学盲点
《锦州医学院学报（社会科学版）》2006年第3期52-54,共3页王莉军 
中国教育缺乏一点创造力已成公论。我们的创造力到底丢失在哪里?从“偏移创造力的教学盲点”入手,从教育的基础观、现行学校教育的内容、创造力的开发等几个角度剖析“基础与创新的断裂”,也许能够回答这个问题。
关键词：基础教育 创造力 教学 
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