格赖斯

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语用学与认知语言学融合的新路径——推论-构式语用观被引量：5
《外语与外语教学》2022年第2期12-20,145,共10页薛兵 林璐 
国家社科基金项目“内嵌含义的语法驱动与语用限制互动研究”(项目编号:20CYY049);大连外国语大学科研基金项目“汉语语态系统的构式语用研究”(项目编号:2018XJQN02)的阶段性研究成果;大连外国语大学学术骨干教师经费支持。
本文探究后格赖斯语用学与认知语言学中构式语法的理论融合。研究发现:后格赖斯语用学倚重语用推论对说话人交际意向的识别,但忽视了语法、语用规约的核心作用。构式语法秉持语法构式中形式与意义/功能的规约匹配范式,但对语用因素探究...
关键词：后格赖斯语用学 构式语法 语用规约 语用推论 推论-构式语用学 
《语用学视角下的英语通用语》评介
《外语教学与研究》2021年第5期782-786,共5页刘平 冉永平 
国家社科基金项目“社会-认知视角下BELF交际中的元语用话语研究”(16BYY193)的阶段性成果。
著名国际语用学学者Istvan Kecskes继2013年在牛津大学出版社出版《交互文化语用学》(Intercultural Pragmatics)一书后,又一本新著《语用学视角下的英语通用语》(English as a Lingua Franca:The Pragmatic Perspective)由剑桥大学出...
关键词：英语通用语 语用学视角 文化语用学 语用特征 牛津大学出版社 剑桥大学出版社 语用问题 格赖斯 
“可取消性检验”可否取消?被引量：1
《中国外语》2020年第2期34-43,共10页刘龙根 朱晓真 王晓飞 
国家社科基金项目“雷卡纳蒂语言哲学思想研究”(编号:16BZX071)阶段性研究成果。
随着后格赖斯语用学的兴起,"可取消性检验"的效度不断受到质疑。针对这种质疑,必须重温格赖斯最初提出这一检验的旨归,重新界定其内涵,系统考察该检验之于后格赖斯意义层面和预设、蕴涵、语力等其他意义概念的适用性;藉此表明,坚持格赖...
关键词：后格赖斯语用学 可取消性检验 意义层面 梯度性 
后格赖斯默认语义学意义合成模式研究被引量：1
《外语教学》2018年第5期42-46,共5页李家春 
2014年国家社会科学基金项目"语态;时态;语气范畴统合下的语法与语用互动关系研究"(项目编号:14AYY022);2016年教育部人文社科项目"汉语实现事件词化模式的类型学研究"(项目编号:16TJC740037)的阶段性研究成果;国家留学基金委2014年青年骨干教师项目资助
经典格赖斯会话含义的方法论缺陷导致了语义学和语用学的分界之争。默认语义学将诸多意义层面加以简化。Jaszczolt提出首要意义与次要意义的划分,认为首要意义是一种合并性表征,各种不同来源的信息以平等的地位合并到一个平面。本研究...
关键词：后格赖斯语用学 默认意义 合成模式 界面研究 
格赖斯的量准则在二语加工中的心理现实性被引量：1
《现代外语》2018年第5期686-697,共12页马拯 吴诗玉 张宇英 
上海市哲学社会科学规划青年项目"英汉语学习者动词习得中语义重构及其路径的跨语言研究"(2015EYY002);国家社会科学基金青年项目"二语阅读‘熔断假说’的语言及认知神经机制研究"(18CYY023)的阶段性成果
格赖斯的量准则提出,语言使用者在会话中必须做到"信息量最优",信息不足和信息过量都会造成理解困难。然而,在第二语言加工中,量准则是否具有心理现实性仍然存在争议。本研究使用移动窗口技术,连续开展两个实验,检测量准则的违背(即信...
关键词：格赖斯的量准则 二语加工 心理现实性 
后格赖斯语用学:语义最简论述评被引量：3
《现代外语》2018年第1期122-129,147,共8页何鸣 张绍杰 
国家社会科学基金项目重点项目"语态;时态;语气范畴统合下的语法与语用互动关系研究"(14AYY022)的阶段性成果
随着后格赖斯语用学研究的深入,传统语义学受到前所未有的挑战,西方语言哲学领域关于意义和交际的研究逐渐形成了语义最简论与语境决定论两大理论流派对立的局面。与语境论颇丰的研究成果相比,当前国内学界明显对最简论关注得不够。本...
关键词：最简论 最简命题 语义学与语用学分界 后格赖斯语用学 
话语识解的认知机制:语法-语用互动视角被引量：27
《外语教学与研究》2017年第5期663-674,共12页张绍杰 
国家社科基金重点项目"语态;时态;语气语法范畴统合下的语法与语用互动关系研究"(14AYY022)资助
根据经典格赖斯会话含义理论,交际的成功在于听话人H通过话语的命题P,基于会话原则推断出说话人S传递的交际意图Q。显然,如何识解话语的命题便成为识解说话人交际意图的关键。后格赖斯语用学提出了识解话语命题意义的不同语用过程,然而...
关键词：话语识解 认知机制 语法-语用互动视角 后格赖斯语用学 
意义研究的流变:语义-语用界面视角被引量：8
《外语与外语教学》2017年第4期78-89,共12页曹笃鑫 向明友 
国家社科基金项目"基于语科库的英汉话语标记语语义结构与语用功能研究"(项目编号:13BYY018);北京市哲学社会科学规划项目"困境求变:语用研究的经济分析视角"(项目编号:13WYB006)的阶段性成果
本文旨在探讨意义研究的流变,聚焦于语境论和语义最简论两种对立的后格赖斯学说对经典格赖斯会话含义理论的批判与发展。经考察发现:1)针对格赖斯的"所言",语境论者采用扩展视角将语用因素或部分、或整体纳入所言,扩充经典格赖斯所言的...
关键词：意义理论 语义-语用界面 语境论 语义最简论 后格赖斯语用学 
新格赖斯语用学的成就与失误被引量：3
《天津外国语大学学报》2016年第1期13-18,80,共6页姜望琪 
国家社科基金重大项目"基于多学科视域的认知研究"(12&ZD119)
新格赖斯语用学是一个重要的当代语用学派别,他们坚持Grice提出的合作原则及其准则,为推动语用学的发展做出了不可磨灭的贡献。但是,这种理论也存在一些不足,如,过分强调了他们的数量原则与信息量原则之间的对立,霍恩等级的覆盖面太窄...
关键词：新格赖斯语用学 数量原则 信息量原则 霍恩等级 
课堂会话的合作原则与交锋原则被引量：3
《中国外语》2015年第2期55-59,共5页李颖 
国家社科基金项目(13BYY076);浙江省高等教育课堂教学改革研究项目(kg2013348)成果之一
格赖斯合作原则的建构和研究属于理论探讨;许多学者已经指出了这个原则的一些缺陷,并尝试加以修正。本文认为,对这个原则的研究可以涉及外语教学实践。其实,合作原则也可以为外语教学中的课堂会话所借鉴,但是对会话实践多样性和丰富性...
关键词：格赖斯 合作原则 交锋 修正 应用 
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