国兴科教

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国兴科教抑或科教兴国
《科教文汇》2015年第14期176-178,共3页任路伟 韩晶 
科教兴国战略是国家为实现社会发展,以"科学技术是第一生产力"科学论断为理论基础而做出的重大方针政策,是国家现代化建设的适时之举。国兴科教与科教兴国的关系值得进一步商榷,作者在结合不同学者观点的基础上提出几点见解,并立足国兴...
关键词:国兴科教 科教兴国 教育 
现代化大学的由来被引量:10
《国家教育行政学院学报》2013年第9期3-7,共5页李工真 
德意志民族神圣罗马帝国在拿破仑战争中灭亡后,德意志最大的邦国普鲁士开始了一场迈向现代化的大改革运动。在"国兴科教"战略的指引下,洪堡、费希特等人在总结启蒙时代以来教育思想和大学发展一般趋势的基础上,根据"科学、理性、自由"...
关键词:德意志 科教兴国 国兴科教 现代化大学 
学生擂台 出句/对句)
《对联.民间对联故事(下半月)》2013年第2期45-50,共6页
出句1:国兴科教千秋盛;
关键词:对句 学生 国兴科教 
经费:高等教育资源“瓶颈”突破的关键被引量:2
《科技创业月刊》2011年第10期102-104,共3页吴时明 羊阳 
中国高等教育学会重大研究课题(项目编号:08QG01008);教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(项目编号:08JZD0029);国家社会科学基金"十一五"规划2008年度教育学重点课题"遵循科学发展;建设高等教育强国"之"质量与水平"中期成果之一(项目编号:AGA080340)
我国高等教育面临资源"瓶颈"的制约,其中经费是关键。我国与美国等国家在高等教育经费投入上存在十分明显的差距,国家经济实力的差距是其深度的原因。在现代化、国际化背景下发展高等教育、建设高等教育强国必先突破高等教育资源"瓶颈"...
关键词:经费 教育资源瓶颈 高等教育强国 国兴科教 
“科教兴国”必先“国兴科教”——兼论科技知识分子第一生产力和先进生产力的主体地位
《经济研究导刊》2010年第10期5-7,78,共4页巨乃岐 王恒桓 田华丽 
在全面实施科教兴国战略的伟大实践中,确立科技知识分子第一生产力和先进生产力的主体地位,已成为十分迫切的重大理论与实践任务,它不仅是"第一生产力理论"和"先进生产力思想"的理论必然,而且也是实施科教兴国战略的实践需要。科教兴国...
关键词:科教兴国 国兴科教 科技知识分子 主体地位 
"两个第一和两个尊重"与"科教兴国和国兴科教"——学习邓小平科技思想的几点体会
《中共青岛市委党校青岛行政学院学报》2004年第6期58-61,共4页巨乃岐 刘冠军 沙世蕤 
邓小平"科学技术是第一生产力和科技人才第一"的"两个第一"思想与"尊重知识和尊重人才"的"两个尊重"思想是"科教兴国"战略的根本指导思想。"科教兴国"战略是贯彻落实这一根本指导思想的具体举措。而落实"科教兴国"战略必须正确认识和处...
关键词:“科教兴国”战略 指导思想 尊重 主体地位 第一生产力 学习 举措 国兴科教 根本 先进生产力 
试论科技知识分子在第一生产力和先进生产力中的主体地位被引量:3
《天中学刊》2004年第3期20-24,共5页巨乃岐 
确立科技知识分子第一生产力和先进生产力的主体地位,已成为十分迫切的重大理论与实践任务,它不仅是“第一生产力理论”和“先进生产力思想”的理论必然,也是实施科教兴国战略和全面建设小康社会的理论前提和实践需要。“科教兴国”必...
关键词:科教兴国 国兴科教 科技知识分子 主体地位 
“科教兴国”与“国兴科教”——必须确立科技知识分子第一生产力和先进生产力的主体地位
《开封大学学报》2003年第4期5-8,共4页杜向东 
在全面实施科教兴国战略的伟大实践中,确立科技知识分子第一生产力和先进生产力的主体地位,已成为十分迫切的重大理论与实践任务,它不仅是"第一生产力理论"和"先进生产力思想"的理论必然,而且也是实施科教兴国战略的实践需要。科教兴国...
关键词:科教兴国 国兴科教 科技知识分子 主体地位 
由“国兴科教”到“科教兴国”——芬兰高等教育国际战略与体制解读
《21世纪》2002年第7期34-35,共2页卢枫 
关键词:教育体制 研究生 科教兴国 芬兰 高等教育 国际战略 
从『科教兴国』谈到『国兴科教』
《科技文萃》2000年第10期20-20,共1页陶大镛 
关键词:中国 科教兴国 国兴科教 教育事业 
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