钢琴演奏艺术

作品数：249被引量：410H指数：9
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浅谈钢琴演奏艺术的美学因素被引量：1
《黄河之声》2018年第17期20-21,共2页张萌 
钢琴演奏作为一种重要的音乐实践,是一种美的艺术。钢琴演奏本身蕴含着丰富的美学思想和美学价值。钢琴演奏不仅表现钢琴音乐作品的内容,而且彰显出音乐艺术独特的内容美和形式美,这就要求钢琴演奏者不能只是简单的模仿,而是需要演奏者...
关键词：本体 结构 形态 个性 感性 
钢琴演奏艺术的美学思考被引量：5
《黄河之声》2018年第14期33-33,共1页韩多祎 郭颖 
现代音乐异彩纷呈,品类多样化,流行音乐兴起浪潮涌来,褪去也悄然无声,能称的上艺术的更是少之又少,钢琴演奏作为乐器表演,依旧是这个时代经久不衰的艺术。作为乐器之王,由于塑造感情丰富及魅力独特,自创造以不乏学习之人。演奏家们通过...
关键词：钢琴演奏 演奏艺术 艺术修养 艺术体现 美学艺术 
踏板在钢琴演奏艺术中的运用被引量：1
《黄河之声》2017年第6期97-97,共1页代雪兰 
从古到今的钢琴教育家、演奏家甚至钢琴教师都对钢琴踏板在钢琴的教育和演奏都有着很高的评价,"踏板是钢琴的灵魂"、"踏板是倾泻在景色上的明亮月光"。一个技艺超群、具有高超理解力的钢琴家,能很熟练且恰当地使用钢琴的踏板。针对此,...
关键词：踏板 钢琴演奏 运用 
浅谈钢琴演奏艺术的“乐感”及其培养被引量：1
《黄河之声》2014年第19期18-18,共1页张荣 
在普通高校的钢琴演奏教学中,如何有效培养学生的"乐感",一直是一个非常重要的课题。故而在本文中,笔者拟结合自身的教学心得,从"对比统一"规律的角度来谈一谈对于乐感的认识以及培养钢琴专业学生"乐感"的方法。
关键词：钢琴教学 乐感 对比统一 
谈钢琴演奏艺术的魅力——观钢琴演奏家Marilyn Engle讲座有感
《黄河之声》2014年第11期76-77,共2页韩璐 
钢琴是一种艺术性极强的乐器,一个好的演奏者除了具备高超的演奏技巧,还需要将内心的感悟传递给听众,完美地阐释音乐艺术,这离不开多方面的努力。钢琴家Marilyn Engle通过一场生动的教学讲座,带我们走进钢琴艺术的世界,领略钢琴演奏艺...
关键词：钢琴演奏 Marilyn ENGLE 坐姿 力量运用 音乐表现力 
浅谈钢琴演奏的艺术再创造过程
《黄河之声》2012年第10期96-97,共2页樊杨洁 
音乐作品是作曲家在特定的环境、时间和特定的情绪下创作出来的,它是作曲家思想、情感乃至性格的结晶。作曲家创作的作品或记载作品的乐谱,要在社会上体现它存在的价值,就得让人们欣赏、传播,这就必须依靠演奏者的二度创作来完成。在这...
关键词：音乐艺术形象 钢琴演奏艺术 创造过程 音乐作品 二度创作 作曲家 演奏者 演奏技法 
演奏俄罗斯学派钢琴作品时的触键技巧被引量：2
《黄河之声》2010年第10期121-122,共2页熊梦圆 
俄罗斯钢琴演奏艺术的产生,远迟于西欧、南欧诸国。当西欧已进入浪漫主义钢琴表演艺术的黄金时代时,它才刚刚起步。然而,俄国钢琴艺术家们仅以半个世纪的时间,在积极学习、消化西欧优秀钢琴演奏技艺的基础上,辛勤实践,不断创新,开拓了...
关键词：触键技巧 俄罗斯学派 钢琴作品 表演艺术 斯克里亚宾 钢琴学派 钢琴演奏艺术 不断创新 钢琴奏鸣曲 浪漫主义 
浅谈钢琴演奏的情感表达被引量：4
《黄河之声》2005年第1期18-19,共2页贾争卉 
音乐是一种没有国度的语言,是一门善于表现感情的艺术;尽管世界各国的语言、风俗习惯大相径庭,但在音乐情感表达方面是相通的。音乐是需要表演的,而表演是一种创造,感情和理智都是参加这种艺术创造的行为。在钢琴演奏艺术中,甚至在所有...
关键词：钢琴演奏 情感表达 钢琴演奏艺术 艺术创造 自我控制 表现感情 创作热情 风俗习惯 艺术表演 音乐表演 
论钢琴演奏艺术中技术与技巧DE关系
《黄河之声》2000年第5期16-18,共3页顾屹 
钢琴演奏是以钢琴演奏者通过读谱获取钢琴信息为起点,演奏者通过对乐谱——作曲家创作结果的认知:从感觉到知觉、从感性到理性,从试奏到理解、从理解到实践,……逐渐进入演奏境界,直至钢琴演奏艺术创造这样一个过程。由于这一过程始终...
关键词：钢琴演奏艺术 钢琴演奏者 演奏技巧 弹奏技术 大脑皮层 艺术创造 条件反射 演奏过程 意识活动 技术练习 
钢琴教学的综合效应被引量：1
《黄河之声》1998年第1期26-27,共2页田家蓉 
钢琴教学在众多的艺术教育门类中,特别是器乐类的教学中以其独特的方式延续至今,并得到了社会的认可。然而就是这种有别于其它器乐教学的传授方式,从古至今由西到东走过了数百年漫长的历程,在几代人的演奏教学过程中形成了自己特定的模...
关键词：钢琴教学 综合效应 多角度 教学过程 钢琴演奏艺术 音乐旋律 想象力 艺术教育 教学原则 教学方式 
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