乐感

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论美的范畴的乐感特征
《社会科学战线》2025年第4期35-42,共8页祁志祥 
美是有价值的“乐感对象”。“乐感”,俗称“快感”,一般也翻译为“快感”。“美”作为一个属概念、总范畴,在它下面,还存在着一系列的种概念、子范畴。它们以不同方式与“快感”相联系:优美是单纯、宁静、和谐的快感对象。“壮美”是...
关键词：快感 优美 壮美 崇高 悲剧 滑稽 喜剧 乐感美学 
基于乐感理论的红色文创产品情感化设计研究
《包装工程》2025年第8期191-200,324,共11页陈旭 王子萱 雷瑞超 王泽艺 
河北省教育厅科学研究项目资助(SQ2024004)。
目的情感驱动性消费背景下,为了唤起人们对红色文化的内在情感共鸣,引入乐感理论以产出创新性红色文创产品设计方法与策略。方法从理论和实践两方面入手分析红色文创产品现状,基于用户需求和红色文创产品现阶段存在的问题,针对乐感需求...
关键词：乐感理论 红色文化 文创产品 
舞蹈钢琴伴奏的地域文化体现
《艺术教育》2025年第6期113-116,共4页黄珊 
钢琴是音乐以及舞蹈伴奏中的重要乐器,虽然舞蹈伴奏的起步时间比较晚,但是当前已经形成比较成熟的模式。钢琴不仅可以用于现代舞曲的伴奏,还可以与民间舞蹈音乐结合,形成具有地域文化特色的舞蹈钢琴伴奏形式,体现出地域文化的特点,表达...
关键词：舞蹈钢琴伴奏 地域文化 民族精神 文化自信 音乐感知 
双重乐感理念在高校传统音乐教学中的应用研究
《陕西教育(高教版)》2025年第3期94-96,共3页蒋黎帆 
陕西省职业技术教育学会2024年度职业教育研究课题《“沉浸式”教学理念在艺术职业院校舞蹈表演专业课程体系中的探索》(课题编号:2024SZX720)。
随着全球化的推进,文化多样性成为当今世界的重要特征。音乐作为文化的重要表现形式,具有丰富的文化内涵和表现力。在高校传统音乐教学中,如何更好地融入多元文化元素,提高教学质量和效果,成为一个亟待解决的问题。双重乐感理念作为一...
关键词：双重乐感 高校 传统音乐教学 应用 
核心素养视野下小学音乐教学中乐感及鉴赏能力的培养措施
《美化生活》2025年第8期0184-0186,共3页周项辉 
小学音乐合唱教学策略的探索
《山西教育(教学版)》2025年第3期81-82,共2页宋祎 
合唱是小学音乐教学的重点项目之一,对培养学生演唱技巧、发展学生音乐感知能力、提高学生团队协作意识十分有益,而且合唱活动的表现形式新颖、有趣,可陶冶学生情操,能使学生沉浸在音乐世界中。因此,小学音乐教师应基于教材中的课程安...
关键词：小学音乐教学 合唱活动 合唱教学 重点项目 音乐感知能力 教学计划 小学音乐教师 课程安排 
营救猫头鹰(大班)
《幼儿教育》2025年第7期38-40,共3页徐琦 
设计思路:教师依据大班幼儿爱冒险、爱挑战、喜欢玩闯关游戏的特点,以及他们在音乐感知、动作表现、空间认知等方面的发展需要,设计了这一音乐活动。为了吸引幼儿积极参与活动.教师创设了勇士进入丛林打怪兽、通过关卡获得线索,最终救...
关键词：大班幼儿 猫头鹰 空间认知 音乐感知 纯音乐 情境 闯关游戏 动作表现 
核心素养视野下小学音乐教学中乐感及鉴赏能力的培养策略
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期190-193,共4页刘瑜 
文章从核心素养的视角探讨小学音乐教育中培养学生乐感和音乐鉴赏能力的有效策略。精心设计的情境体验活动,能够调动学生感知音乐的积极性,激发其学习兴趣。在教学中,教师运用多元化的教学方法,如互动式教学、游戏化学习、小组合作等,...
关键词：核心素养 小学音乐 乐感及鉴赏能力 培养策略 
体态律动在小学低段音乐教学中的有效应用
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期073-076,共4页张俊燕 
小学低年级学生正处于身体和心理迅速成长的重要阶段,他们天性活泼且容易分心。传统音乐教育往往侧重于歌曲演唱及理论知识的传授,而忽略了学生的实际身体体验,这导致教学成果不尽如人意。体态律动作为一种创新的教学手段,通过将肢体动...
关键词：小学低段 音乐教学 体态律动 音乐感知能力 审美能力 
乐感的心理实质及其培养路径的探索
《中国音乐》2025年第1期20-33,112,共15页赵苏 
本研究围绕“乐感是什么”及“如何培养乐感”两个问题展开。首先,本文将乐感定义为“与实现音乐审美活动目的相关的感性能力”,包含“听觉”“听知觉”“音乐审美期待”“联觉”“注意”五个心理要素。“听觉”是乐感发生的基础,“听...
关键词：乐感 听觉 听知觉 音乐审美期待 联觉 注意 乐感培养 
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