乐感培养

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初中音乐鉴赏课教学中乐感培养策略
《中小学班主任》2025年第8期75-76,90,共3页周金霞 
乐感培养对提升学生艺术素养、审美能力和创新思维具有重要作用。针对当前初中音乐鉴赏课教学中乐感培养效果欠佳的问题,研究提出了五项改进策略:创设时代化教学情境、拓展课外音乐资源、融合现代教育技术、强化实践教学环节以及构建多...
关键词：初中音乐 乐感培养 鉴赏教学 审美能力 创新思维 
乐感的心理实质及其培养路径的探索
《中国音乐》2025年第1期20-33,112,共15页赵苏 
本研究围绕“乐感是什么”及“如何培养乐感”两个问题展开。首先,本文将乐感定义为“与实现音乐审美活动目的相关的感性能力”,包含“听觉”“听知觉”“音乐审美期待”“联觉”“注意”五个心理要素。“听觉”是乐感发生的基础,“听...
关键词：乐感 听觉 听知觉 音乐审美期待 联觉 注意 乐感培养 
高校钢琴教学中乐感培养的重要性与实践
《戏剧之家》2025年第2期117-119,共3页荀行 
2024年度黑龙江省艺术科学规划课题“数智时代以文化为依托的音乐艺术表达与创新”阶段性研究成果,项目编号:2024D056。
钢琴教学是高校音乐专业的主要课程,也是培养学生艺术素养的重要途径。在教学中加强乐感培养的实践探究,可以实现钢琴从技术到艺术层面的迁移。鉴于此,文章对高校钢琴教学中的乐感培养现状展开探析,挖掘教学中的不足之处,并以乐感培养...
关键词：高校钢琴 教学实践 乐感培养 
中职舞蹈教学中学生舞感与乐感的培养路径探究
《教师》2024年第35期126-128,共3页朱丽萍 
舞蹈是一门艺术,舞者不仅需要具备优秀技术和完成动作的能力,还需要具备良好的舞感与乐感。在中职舞蹈教学中,培养学生的舞感与乐感是至关重要的任务之一。因此,文章探讨了中职舞蹈教学中学生舞感与乐感的培养路径,首先阐述了舞感与乐...
关键词：中职舞蹈 学生舞感 乐感培养 艺术教学 
打开乐感之门的钥匙——音乐听觉
《大众文艺（学术版）》2024年第21期42-44,共3页魏留乐 
音乐听觉是一种在聆听、欣赏及学习音乐过程中不可或缺的识别能力,它可以使得学习者在快速流动的音乐中,准确抓取演奏家音乐细节处理并应用于自身表演中,提升准确的音乐表达力。文章以巴伦博伊姆1960年在特拉维夫系列音乐会上演奏的《...
关键词：音乐听觉 《黎明》 奏鸣曲 乐感培养 
中职钢琴教学中学生的乐感培养策略研究
《广东教育（职教）》2024年第10期114-115,共2页张彧 
钢琴是广受喜爱的乐器之一,演奏者可以通过钢琴弹奏出美妙的乐曲,其音乐魅力不仅在于演奏技巧的精湛,更在于演奏者所传达出的深厚乐感。在中职学校钢琴课堂上,为使学生能够通过钢琴演奏准确地表达音乐意境,教师应创新教学思路,为学生普...
关键词：乐感培养 钢琴弹奏 音乐意境 钢琴课堂 中职钢琴教学 中职学校 音乐魅力 培养策略 
初中音乐教学中培养学生乐感的策略
《学周刊》2024年第30期158-160,共3页王爱红 
在当前音乐教育领域,乐感的培养已成为初中音乐教学的重要目标之一。湘教版初中音乐教材以其丰富的内容和多样的教学方法,为培养学生的乐感提供了良好的教学平台。文章首先阐述了乐感在音乐学习中的重要性,之后分析了初中音乐教学中培...
关键词：初中 音乐教学 乐感培养 湘教版 教学策略 音乐素养 
钢琴教学中乐感培养策略探索
《艺术科技》2024年第17期189-191,共3页林芳莹 薛俊伟 
目的:钢琴教学中的乐感培养旨在提升学生的音乐感知能力、表达能力和创造力,使其在演奏中能够更深刻地理解和传达音乐作品的情感与意境。培养乐感不仅有助于学生提升演奏技术水平,更能使其演奏富有感染力和艺术性。方法:主要采用案例分...
关键词：钢琴教学 乐感 培养 
音乐课堂中学生乐感及鉴赏能力的培养策略
《科研成果与传播》2024年第7期081-084,共4页严海霖 
随着素质教育的深入推进,音乐教育在培养学生全面发展中扮演着越来越重要的角色。本文旨在探讨在音乐课堂中如何有效培养学生的乐感和音乐鉴赏能力。通过分析当前音乐教育的现状,本文提出了针对性的培养策略,包括丰富教学内容、创新教...
关键词：音乐教育 乐感培养 鉴赏能力 教学策略 
基于奥尔夫教学法主体乐感培养策略
《新教育（海南）》2024年第20期83-85,共3页石静 
音乐是美育的重要课程,主要目的是培养学生的艺术素养,但传统的音乐教学法难以满足其需求。奥尔夫教学法作为先进的音乐教学方法,更关注学生的体验与感悟,能推进学生全面发展。教师应根据奥尔夫教学法的内容,在小学音乐教学中落实嗓音...
关键词：小学音乐 奥尔夫教学法 乐感培养 主体教学 
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