《素质教育在美国》

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论课堂上如何让幼儿化被动为主动
《小作家选刊（教学交流）》2013年第4期91-91,共1页刘翠瑜 
进入大班的教学后，我发现课堂上氛围都是由几位活跃分子带动的。乐于回答的幼儿也就那么几个，那些上课不爱举手、不爱发言的幼儿，坐在位置上好像比别人都矮了一截，脖子越缩越短了，也许他们知道答案，来不及举手，也许他们根本不知...
关键词：课堂 《素质教育在美国》 儿化 启蒙老师 智力潜能开发 教师专业发展 心理教育 个性化培养 
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