学习迁移能力

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特校低年级启智生数学教学策略
《云南教育（视界）》2021年第23期39-40,共2页郭正彩 
启智生智力水平较低,他们学习持续时间较短,注意力极易分散,记忆力较差,应用能力较低,领悟力和理解能力弱,吸收知识和形成技能较为缓慢,学习迁移能力不强,不会举一反三,中重度智障孩子尤其欠缺抽象思维能力,因此,启智学校的数学是教师...
关键词：吸收知识 特教学校 启智 学习迁移能力 特校 举一反三 抽象思维能力 领悟力 
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