班级心理教育

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班级心理教育的认知观
《教育科学研究》2003年第2期57-59,共3页沈贵鹏 陈普芳 
本文为全国教育科学"十五"规划课题"学校心理教育原理与实施的研究"(批号:FBB011045)成果之一。
学校心理教育的主体是发展性的,发展性心理教育主要通过班级进行,班级心理教育要面向全体学生,因此,通过认知的渠道、以类似于“讲授”的方式对学生的认知品质施加影响是班级心理教育基本方式之一,这种“认知”不同于传统的单纯的知识传...
关键词：班级 心理教育 认知观 认知活动 
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