《经济学基础》

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中高职“3+2”分段人才培养课程思政的实践研究——以《经济学基础》课程为例
《现代商贸工业》2022年第23期197-198,共2页刘鑫鑫 
2022年海南省高等学校教育教学改革研究一般项目“海南省3+2中高职一体化人才培养的课程思政贯通研究——以财经类专业为例”(HngjS2022-21)的研究成果。
以《经济学基础》课程为例,对中高职“3+2”分段培养课程思政建设进行探讨,通过结合多种教学方法、灵活的考核方式和更加开放的教学评价模式,将思想政治教育融入专业课教学,通过专业课教学中,培养学生社会主义核心价值观。
关键词：“3+2”分段 课程思政 《经济学基础》 
商科类高职院校《经济学基础》课程改革与优化研究——以四川商务职业学院为例
《现代商贸工业》2021年第5期139-141,共3页邓瑞瑞 卢莹 
四川商务职业学院教育教学改革项目“经济学基础教学内容及教学体系的改革与优化”(2020-40)。
经济学基础是商科类高职院校各专业的基础专业课程。但据相关数据显示,该课程教师与学生普遍反映该课程难“教”难“学”,学习效果欠佳,与实际联系较弱。为改善这一现状,本文以四川商务职业学院为例,立足专业培养目标差异,寻找各专业特...
关键词：经济学基础 专业差异 培养目标 教学改革 
基于项目导向、任务驱动的高职《经济学基础》教学改革探索
《现代商贸工业》2017年第30期152-155,共4页蒋伽丹 
高职"经济学基础"理论性强、抽象、包含一定的数理知识,相对于高职学生薄弱的文化基础和理解能力,采用传统的教学方法教学效果较差。无锡城市职业技术学院"经济学基础"课程通过借鉴推行基于"项目导向、任务驱动"的教学改革,辅之以在其...
关键词：任务驱动 项目导向 《经济学基础》 教学改革 
基于微课的翻转课堂教学模式研究——以高职《经济学基础》为例被引量：3
《现代商贸工业》2015年第24期148-149,共2页伍玉华 
2014年浙江东方职业技术学院院级课题"基于微课的翻转课堂教学模式研究-以高职<经济学基础>为例"(DF201405)
《经济学基础》是我国教育部规定的高等院校财经类和管理类专业必修的一门专业基础课。然而高职学生由于其相对较弱的数学基础与逻辑思维能力,普遍认为这门课程学习很困难。近年来,翻转课堂的理念被越来越多的学校所接受,并迅速席卷了...
关键词：微课 翻转课堂 经济学基础 教学模式 
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