养植

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“养植”活动对培养小班幼儿初步探究意识的研究
《新课程(综合版)》2019年第2期78-78,共1页管靓怡 
'养植'活动是幼儿园自然教育和生命教育的重要内容,是帮助幼儿感受自然、探索自然、热爱自然的重要途径。由于小班幼儿年龄小,经验缺乏,教师在其中起着十分重要的作用,我们应充分利用种植园地积极创造条件,鼓励幼儿积极主动地参与各项...
关键词:“养植”活动 小班幼儿 探究意识 
浅谈“养植”活动中幼儿学习品质的培养
《新课程(综合版)》2019年第2期148-148,共1页王宇婷 
'养植'活动是幼儿园中常见的一种活动形式,是幼儿园自然教育的重要内容,包括饲养和种植两类活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求重视幼儿的学习品质,充分尊重和保持幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、...
关键词:养植活动 学习品质 兴趣 观察能力 自主探究 
以“养植”活动为载体培养幼儿的社会情感
《新课程(综合版)》2019年第1期219-219,共1页朱玲浩 
'养植'活动是幼儿园自然教育的重要内容,'养植'活动包括饲养和种植两类活动。通过以下几点:亲历'养植'活动,丰富幼儿的社会情感;创设'养植'环境,感知整体性的社会情感;持续'养植'活动,深化幼儿的社会情感;认领'养植'物种,延伸幼儿的社...
关键词:养植活动 培养 社会情感 
“体验式”学习视野下幼儿园“养植”活动的实践研究
《新课程(综合版)》2018年第12期80-80,共1页秦洁 
'体验式'学习理论的核心是让幼儿在具体情境中体会'做中学'。尝试将'体验式'学习运用到幼儿园'养植'活动实践中,通过解放幼儿的脑、眼、手,让其主动参与'养植'活动;关注幼儿的'养植'经验,推动幼儿'养植'学习进程;同时尊重幼儿,促进其个...
关键词:“体验式”学习 幼儿 “养植”活动 
“养植”活动中建构大班幼儿语言核心经验的研究
《新课程(综合版)》2018年第11期92-92,共1页吴玲思 
语言是人们进行交流和沟通的工具。幼儿期是学习语言的最佳时期,这一时期语言能力的发展将对今后各种能力的发展,以及知识的获得具有决定意义。幼儿只有掌握一定的语言技能,具备了一定的语言素养,才能正确地理解和运用语言,理解事物之...
关键词:“养植”活动 大班幼儿 语言 核心经验 
浅谈“养植”活动中小班幼儿学习品质的发展
《新课程(综合版)》2018年第10期218-218,共1页金丽婷 
《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求重视幼儿的学习品质,充分尊重和保持幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究等学习品质。由此可见,幼儿的学习品质已经成为制定早期儿童学习标准中不可或缺的一个方面...
关键词:幼儿 “养植”活动 能力 
浅析幼儿深度学习在幼儿园“养植”活动中的自然显现——例谈“生态除虫”的尝试与思考
《新课程(综合版)》2018年第7期81-81,共1页李莉 
'养植'活动作为一种探究式的学习,充分关注幼儿的生活和经验、行动和思维、体验和感受,幼儿在与'养植'环境互动的过程中,通过自己特有的学习方式,积极主动地学习新的知识和经验,探索周围的社会环境、自然环境和物质世界,并将这些知识和...
关键词:问题 行动 经验 
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