策略化

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阅读过程策略化,联结比较多元化--《十万个为什么》群书赏读课活动设计
《小学语文教学》2022年第19期101-102,共2页汪琼 
共读目标:1.从寻找书本问题答案出发,通过判定文本结构形式,选择贴切形式呈现问题答案,练习掌握解决书本问题的阅读策略。2.通过和生活经历等的联结,解开现实困感,深化阅读兴趣;借助同一主题不同文本的比较阅读,提升批判性阅读的能力。...
关键词：批判性阅读 阅读兴趣 阅读策略 共读 文本结构 策略化 赏读课 联结 
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