当代道德教育

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黑格尔法哲学理论体系中的任性概念及其对当代道德教育的启示
《教育探索》2012年第12期3-4,共2页杨玲 谢保峰 
江苏省教育科学"十二五"规划2011年度研究课题(C-c/2011/01/66)
黑格尔认为,任性是抽象的自由,是特殊的、主观偶然性的意志,即任性是通过偶然性而不是通过"我"的意志本性。对当代道德教育的启示在于,教育应引导人们追求合理的自由、真正的自由、自在自为的自由;应建构理想人格和自我同一性;实现从"任...
关键词：黑格尔 任性 自由 当代道德教育 启示 
当代道德教育的困境及出路被引量：1
《教育探索》2005年第7期92-93,共2页陆红霞 杨峰 
我国道德教育在社会变革过程中面临着人道困境、理性困境及时代困境,要摆脱道德教育的困境,就必须实现三个统一,即现实性与超越性的统一、传承性与创新性的统一、主体性与选择性的统一和两个转变,即从封闭向开放转变,从道德政治化向道...
关键词：道德教育 困境 出路 
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