以人为本思想

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认真贯彻“以人为本”思想,促进独立学院可持续发展
《民办高等教育研究》2009年第4期10-13,共4页段茂升 
独立学院的数量和办学规模的总量已经达到了一定的水平,已经走过了粗放式扩张的规模发展时期,当前要贯彻落实科学发展观,稳定规模、认真贯彻"以人为本"思想,切实加强规范管理和提高质量,实现独立学院的又好又快发展。
关键词：独立学院 以人为本 规范管理 提高质量 持续发展 
党的群众路线方法与以人为本思想的统一性
《山西高等学校社会科学学报》2009年第7期7-10,25,共5页曹现军 
毛泽东提出的群众路线方法和以胡锦涛为总书记的党中央提出的以人为本思想,都是马克思主义与中国实际相结合的产物,二者是统一的。具体表现为:理论依据的统一性,内在联系的辩证统一性,基本要求的一致性。坚持以人为本的发展观,是贯彻群...
关键词：群众路线 方法 以人为本 统一性 
繁荣心理科学 服务社会发展
《重庆社会科学》2007年第4期6-9,共4页张庆林 
心理学是一个既古老而又年轻的学科。早在古希腊时代和中国的春秋战国时期，先人们就对“心”作了大量而深刻的思考和论述，然而，作为科学的心理学，只有一百多年的历史。在我国，心理学的大发展是从20世纪70年代末开始的，只有20多年...
关键词：心理科学 社会发展 繁荣 服务 春秋战国时期 以人为本思想 心理学 70年代 
“以人为本”思想对新课程实施的启示
《和田师范专科学校学报》2006年第5期64-65,共2页王葆华 
以人为本的思想作为新时代的哲学对我国经济、文化产生了重要的影响,给新课改以重要的启示。本文在透视了以人为本的思想内涵、核心理念、价值观的基础上,论述了它对新课程的启示:在新课程实施的过程中必须发挥教师、学生等人的积极作...
关键词：以人为本 新课程 新课程实施 
以人为本思想的三种表现形态探析被引量：1
《西南农业大学学报（社会科学版）》2006年第2期223-226,共4页李栋宣 邓湖川 
重庆市教委人文社科资助项目子课题成果
因对人与社会认识的不一致,不同的文化背景和历史条件下的以人为本思想表现出不同的文化内涵,主要为3种形态:中国传统的人本思想、西方人本主义思想和马克思主义以人为本思想。新中国的几代领导人在汲取中华传统人本思想精髓的基础上,...
关键词：以人为本 表现形态 文化内涵 
“育人为本”理念与少数民族专门人才培养的研究被引量：1
《民族研究》2005年第3期29-30,共2页黎小龙 
关键词：育人为本 专门人才培养 少数民族 大学生思想政治教育 “以人为本”思想 先进性教育活动 胡锦涛总书记 科学发展观 学校教育 指导思想 具体表现 教育领域 办学理念 办学思想 共产党员 工作会 德育 高校 
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