以声传情

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以梦为马,以声传情——我的教育故事分享与反思
《新课程（小学）》2019年第5期134-135,共2页刘清霞 
以叙事的形式,力图将教育教学中的点滴行动与反思用回忆录的口吻向大家讲述,希望在故事的叙述中带给一线教育教学工作者更多的反思与行动。基于此,选取了三个在广播站成长中具有独特印记的片段与大家分享,让大家对广播站文化有进一步的...
关键词：改版 创新 激励 挑战 平等 自律 
以读养情,以声传情——小学朗读能力的训练
《新课程（小学）》2014年第3期171-171,共1页王华敏 
学生特别是低年级学生的朗读技巧、朗读能力是比较欠缺的,但他们的模仿能力和表现欲望是特别强的。因此,教师应注重范读的重要性,发挥范读在朗读时的领头羊作用。
关键词：范读 想象 方法与技巧 个性化 
朗读方式枚举
《新课程（小学）》2007年第4期24-25,共2页黄多成 
好酒不品不知其味,好书不读不知其妙,“读”是阅读教学的根本。好的朗读可以穿越语言文字,还文本以形象,化文境为心境。朗读绝不是对文字本身“轻、重、缓、急”的技术处理,而需要立足于课文情节的情感色彩,以声传情。朗读的方式多种多...
关键词：课文朗读 教学实践 引导学生 阅读教学 归纳整理 语言文字 方式 技术处理 以声传情 情感色彩 
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