杨晓兰

作品数：6被引量：494H指数：4
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供职机构：温州大学更多>>
发文主题：映射数字化TIM明日教育更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《中小学电教（综合）》《现代教育技术》《中国信息技术教育》《现代远程教育研究》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省哲学社会科学规划课题国家社会科学基金浙江省教育厅科研计划更多>>
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利用技术整合矩阵(TIM)提升学生数字化学习能力被引量：1
《中国信息技术教育》2014年第5期127-129,共3页杨晓兰 陈慧斌 王佑镁 
2011年度教育部人文社会科学研究项目“跨国寄养背景下我国侨乡留守儿童的信息化教育支持研究”(编号:11YJC880120);2011年度浙江省哲学社会科学规划课题“新时期我国侨乡留守儿童的数字化学习研究”(编号:11ZJQN021YB)的研究成果之一
在以学为中心的数字化学习环境中，学习者的技术应用素养影响着数字化学习成效，提升学习者的数字化学习能力至关重要。技术整合矩阵（TIM）是结合了乔纳森的有意义学习环境的五个相互依存的特性与明日苹果教室（ACOT）的五个水平的技...
关键词：技术整合矩阵(TIM) 明日苹果教室(ACOT) 数字化学习者 
利用技术整合矩阵(TIM)提升教师技术融合能力被引量：2
《中小学电教（综合）》2014年第3期29-31,共3页陈慧斌 杨晓兰 王佑镁 
2011年度教育部人文社会科学研究项目“跨国寄养背景下我国侨乡留守儿童的信息化教育支持研究”(编号:11YJC880120);2011年度浙江省哲学社会科学规划课题“新时期我国侨乡留守儿童的数字化学习研究”(编号:11ZJQN021YB)的研究成果之一
数字技术与教育教学的深度融合关键在于教师。技术整合矩阵（TIM）整合了乔纳森的有意义学习环境的5个特性与明日苹果教室（ACOT）的技术应用模型的5个层次，形成了一种评估和指导教师进行数字技术与教学整合的新框架。将教师的课堂教...
关键词：技术整合矩阵(TIM) 有意义学习 明日苹果教室(ACOT) 深度融合 
技术整合矩阵的理论脉络及数字化教学应用被引量：4
《现代教育技术》2013年第12期26-30,35,共6页陈慧斌 王佑镁 杨晓兰 
2011年度教育部人文社会科学研究项目"跨国寄养背景下我国侨乡留守儿童的信息化教育支持研究"(编号:11YJC880120);2011年度浙江省哲学社会科学规划课题"新时期我国侨乡留守儿童的数字化学习研究"(编号:11ZJQN021YB)的研究成果之一
作为一种促进数字技术与课堂教学有效整合的教学改进工具,技术整合矩阵(TIM)通过集成乔纳森的有意义学习环境和ACOT技术应用水平,形成了具有连续统特征的数字技术与教学整合新框架。有意义学习环境的特征维与技术应用水平层次维构成的...
关键词：技术整合矩阵 有意义学习环境 深度融合 
从数字素养到数字能力:概念流变、构成要素与整合模型被引量：296
《远程教育杂志》2013年第3期24-29,共6页王佑镁 杨晓兰 胡玮 王娟 
2012年国家社科基金项目"我国未成年人数字化阅读实证研究"(项目批准号:12CTQ014)的阶段性研究成果
数字能力被视为数字时代重要的生存技能和知识资产,是指在工作、职业、学习、娱乐以及社会参与中自信及创造性地使用ICT的能力。数字能力包含工具性知识与技能、高级知识与技能、知识与技能的应用态度三个维度,这一概念框架聚合了从信...
关键词：数字素养 数字能力 教育映射 整合模型 
数字布鲁姆映射下的数字能力发展研究被引量：24
《中国电化教育》2013年第5期1-7,共7页王佑镁 胡玮 杨晓兰 王娟 
2012年国家社科基金项目"我国未成年人数字化阅读实证研究"(项目编号:12CTQ014)的阶段性研究成果
数字能力是为了工作、休闲和交流,自信和批判地运用信息社会技术的能力,被称为数字时代个体终身学习的八大关键能力之一。培养学习者的数字能力成为当下教育教学的重点,作为布鲁姆教学目标分类体系在数字时代的发展,数字布鲁姆为学习者...
关键词：数字布鲁姆 数字能力 数字化学习 
近二十年我国移动学习研究现状与未来趋势——基于中西方对比的研究综述被引量：170
《现代远程教育研究》2013年第1期49-55,共7页王佑镁 王娟 杨晓兰 伍海燕 
2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"校企互动背景下企业新生代员工微型学习研究"(12YJC880122);2011年浙江省教育厅科研项目"校企互动背景下新生代员工微型学习的现状;需求;对策研究"(Y201121348)
移动学习经过近二十年的发展,正成为一个多学科参与、多领域交叉、多主题综合的研究区域,也逐渐成为国内外教育技术领域的核心研究课题。目前我国移动学习研究正处于反思发展阶段,以理论研究为主,整体趋于以研究领域内某一分支进行深入...
关键词：移动学习 研究模式 发展现状 未来趋势 比较研究 
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