毛庆其

作品数：4被引量：1H指数：1
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供职机构：暨南大学更多>>
发文主题：文艺理论教育方式教育中国古代文艺理论马克思主义哲学更多>>
发文领域：文学文化科学社会学经济管理更多>>
发文期刊：《巢湖学院学报》《安徽农业大学学报（社会科学版）》更多>>
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“文革”期间的文艺理论教材批评
《阜阳师范学院学报（社会科学版）》2003年第6期47-52,共6页杨福生 毛庆其 
“文革”期间文学理论教材不多,问题不少,主要表现在:一、以文学工具论为指导思想:二、阐述的政治化;三、问题的简单化;四、态度的保守化。阶级、阶级斗争、世界观改造等等是其核心关键词。澄清这一段时期我们在教材建设上的混乱思想,...
关键词：“文革” 《文艺学新论》 部队文艺工作座谈会纪要 
中国近代教育与近代新兴文艺理论
《安徽农业大学学报（社会科学版）》2002年第5期16-19,共4页杨福生 毛庆其 
中国近代教育是一种对传统教育的被迫改革的教育。清朝政府改革教育的步伐与列强侵我中华在时间上是大体一致的。其目的是维护王朝的封建统治,中体西用是其核心思想。文艺理论教育是“西学”侵入的结果,从此有了从内容到形式都区别于以...
关键词：传统教育 步伐 列强 中国近代 西学 区别 中体西用 文艺理论 文艺思想 审视 
中国古代文艺理论及其教育方式被引量：1
《巢湖学院学报》2002年第4期44-47,59,共5页杨福生 毛庆其 
中国传统的文艺理论历史悠久,内容丰富,建立了自己的专业术语和学科概念体系。但中国古代没有专门的文艺理论课程和教材,而是通过经学、史学进行教育;或是文人在其著述中传布有关文艺思想;或是通过师徒口耳传授。这一独特的教育方式,使...
关键词：古代文艺理论 教育 教育方式 
中国文学研究三重奏说
《巢湖师专学报》2000年第4期36-40,80,共6页毛庆其 
文学研究过程由读懂，欣赏，论析三步骤而得以实现，读懂是基础，欣赏是必需，论析是必然出现的最后阶段，本文围绕上述三个阶段，作了深入浅出的具体分析，很给人启发。
关键词：中国 文学研究 语法 欣赏 文学作品 文学论析 
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