王建设

作品数：14被引量：41H指数：4
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供职机构：洛阳师范学院政法与公共管理学院更多>>
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发文领域：哲学宗教自然科学总论社会学经济管理更多>>
发文期刊：《自然辩证法研究》《洛阳师范学院学报》《探求》《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》更多>>
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关于技能概念及其类别的再探究被引量：1
《洛阳师范学院学报》2016年第12期19-22,共4页王建设 
河南省科技厅科技发展计划项目(152400410548)
世界技能大赛是世界技能最高水平的展示平台,是世界技能最高水平的竞技比赛。工业化较发达国家与不发达国家纷纷参加世界技能比赛,技能、技能教育在各国居于重要地位。技能划分为三种,归为广义狭义两大类。职业技能、体育艺术技能为狭...
关键词：技能 职业技能 体育艺术技能 世界技能大赛 
社会建构论思想探源被引量：1
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》2014年第4期88-91,共4页王建设 
社会建构论从皮亚杰心理学建构主义认识论学说中获取了原始的思想启发。库恩历史主义对社会建构论的影响表现在,科学知识源于那种维持科学共同体认同性的理论权威,科学实践是由忠诚于某种解决问题的范式来控制的,科学实践的最重要导向...
关键词：社会建构论 皮亚杰建构主义认识论 库恩历史主义 
技术风险视域下技术主体的伦理责任
《洛阳师范学院学报》2013年第10期10-13,共4页王建设 
2013年度河南省教育厅人文社科重点项目(2013-ZD-120)
技术风险是由技术衍生出来的产物,而技术又是由技术主体发明、建构起来的,所以,从逻辑上讲,技术主体是技术风险的"制造者"。既然如此,技术主体就应该对技术风险承担相应伦理责任。在技术风险视域下,技术主体只有在技术活动中肩负起技术...
关键词：技术风险 技术主体 伦理责任 
技术决定论:划分及其理论要义被引量：8
《科学技术哲学研究》2011年第4期57-62,共6页王建设 
从不同的角度技术决定论可以划分为:乐观的技术决定论与悲观的技术决定论,狭义的技术决定论与广义的技术决定论,以及极端的技术决定论与温和的技术决定论。培根、马克思、圣西门、孔德、奥格本、麦克卢汉、贝尔、托夫勒、奈斯比特等的...
关键词：技术决定论 乐观的技术决定论 悲观的技术决定论 广义的技术决定论 狭义的技术决定论 
技术哲学与技术社会学:可否划界?被引量：1
《科学技术与辩证法》2007年第5期79-82,共4页王建设 
技术哲学与技术社会学具有同源性并且相互交融共时成长。奥格本、吉尔菲兰、芒福德、埃吕尔等重要人物既是技术哲学家,又是技术社会学家。在中国,技术哲学背依正式的"科学技术哲学"建制,技术社会学虽未取得独立研究的学科地位,但并未影...
关键词：技术哲学 技术社会学 关系 划界 
“技术决定论”与“社会建构论”:从分立到耦合被引量：13
《自然辩证法研究》2007年第5期61-64,69,共5页王建设 
从形式逻辑和辩证逻辑两个方面加以分析,“技术决定论”与“社会建构论”是并非对立而是分立的关系。分立是技术决定论与社会建构论的现实关系,其突出特征是,在“技术与社会关系”问题上二者“各说各话”甚至彼此指责、批判。耦合是技...
关键词：技术决定论 社会建构论 分立 耦合 耦合原则 
技术决定论与社会建构论:对立抑或分立?被引量：6
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》2007年第2期36-40,共5页王建设 
“技术决定论”与“社会建构论”二者意见对立、观点冲突,这是较为流行的看法。依据形式逻辑,“技术决定论”与“社会建构论”所言说的对象并非同一命题,二者不形成对立关系。依据马克思主义辩证逻辑,“技术决定论”与“社会建构论”是...
关键词：技术决定论 社会建构论 关系 缘由 
“技术决定论”与“社会建构论”:互斥还是互补?被引量：6
《探求》2006年第6期63-68,共6页王建设 
一般认为,“技术决定论”与“社会建构论”是观点冲突、意见对立和互不相容的两种主张。本文在对两种理论的基本观点进行概括归纳基础上,通过对两种理论的论题、独立性、历史关系等几方面加以分析,认为“技术决定论”与“社会建构论”...
关键词：技术决定论 社会建构论 互补 
技术社会角色的三个类别及权责体现
《洛阳师范学院学报》2005年第4期13-15,共3页王建设 
技术社会角色依照角色载体,可区分为技术人工社会角色、技术实体社会角色和技术工艺社会角色。经过一定科学理论和专门技能训练的“技术人”,属于技术人工社会角色;以某种实物形态存在,具有特定功能的技术性“人工物”,属于技术实体角色...
关键词：技术社会角色 技术人工社会角色 技术实体社会角色 技术工艺社会角色 
我国公民科学精神的缺失与分层构建
《洛阳师范学院学报》2004年第2期127-129,共3页王建设 
我国公民目前缺失科学精神的状况还比较普遍 .我国人群可分为三类———普通平民人群、专家学者人群和领导官员人群 .不同的人群缺失科学精神的特征不同 ,构建科学精神的原则与对策也不同 .普及科学知识与推进精神文明建设相结合是对普...
关键词：科学精神 缺失 人群 构建原则 
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