李川江

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发文期刊：《化学教学》《重庆三峡学院学报》《三峡高教研究》《四川师范大学学报（自然科学版）》更多>>
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综合化学实验:热力学和动力学因素对NO氧化反应的影响
《教育教学研究前沿》2024年第11期50-52,共3页张雷 黄承桃 李川江 
重庆市教委教改项目(243211,233350);重庆三峡学院教改项目(JGZC2207)。
以NO氧化反应为基础,主要利用HSC Chemistry软件和固定床催化反应设备,开发了一个融合热力学理论计算和催化反应动力学测试的综合化学实验。通过该实验使学生能够直观且全面地认识热力学和动力学因素对化学反应的影响规律,同时培养学生...
关键词：NO氧化反应 热力学 动力学 理论计算 催化剂 综合化学实验 
普通茶叶去除家具中释放的甲醛的研究
《重庆三峡学院学报》2014年第3期101-105,共5页周合玲 张江林 陈隆 刘朝伟 李川江 
重庆市万州区2014年科技项目<万州地区家具中释放甲醛污染的治理研究>;重庆三峡学院2014年青年科研项目<优效能治理家具中释放甲醛污染的研究>;重庆三峡学院2013年度创新实验计划项目研究成果
家具中释放的甲醛造成的危害日益突出,文章主要通过国家标准的干燥器法研究茶叶水对人造板中甲醛的去除效果,通过实验验证了茶叶水对家具中甲醛有去除效果且去除率较高.同时实验采用的茶叶是市场上普通的茉莉花茶,表明茶叶水去除家具中...
关键词：甲醛 茶叶水 干燥器法 家具 
优化设计“氢氧化亚铁的制备”实验被引量：3
《无线互联科技》2014年第6期181-181,共1页刘朝伟 曾红芬 范丹丹 李川江 
重庆三峡学院2013年度创新实验计划资助项目
在中学化学实验教学中,Fe(OH)2的制备参照了人教版高中化学1(必修)第三章第二节《几种重要的金属化合物》教学内容中制备Fe(OH)3的方法。该方法制备出的Fe(OH)2极易被空气氧化,学生难以观察到白色絮状沉淀—Fe(OH)2。本文通过对氢氧化...
关键词：氢氧化亚铁 创新 优化 演示实验 
化肥对植物生长影响的交互课件制作
《重庆三峡学院学报》2011年第3期144-146,共3页李川江 李敏 向贵华 冉鸣 
四川省教育厅项目(TER2008-014;09ZC067);四川师范大学专项教改项目阶段性研究成果
化学CAI课件在教学中能起到创设教学情境,激发学生的学习兴趣的作用,能形象生动地展现教学内容,提高学生的理解能力.在分析把握教学目标,钻研教材内容的基础上,搜集媒体素材,设计课件脚本制作出化肥对植物生长影响的交互课件.
关键词：化肥 植物生长 交互课件 
对二甲氨基苯甲醛比色法测定微量尿素的改进被引量：9
《四川师范大学学报（自然科学版）》2010年第3期410-413,共4页李川江 李珂 乔澍 王聪聪 冉鸣 
教育部春晖计划基金(Z2007-1-630010)资助项目
在氮肥厂监测水解系统微量尿素的含量中,传统的方法是采用对二甲氨基苯甲醛比色法,但该方法重现性差,不利于指导尿素生产.通过对上述方法的改进,提高了测试的灵敏度和准确度,为尿素生产提供了可靠的工艺保证.
关键词：尿素测定 对二甲氨基苯甲醛比色法 生产应用 
使用数码摄像头增强课堂演示实验教学效果被引量：1
《化学教学》2010年第6期62-63,共2页甘强 李川江 冉鸣 
利用Flash对中学化学课堂实验教学的支持,使用数码摄像头解决课堂教学中后排学生观察不清楚演示实验过程的问题,该方法简单可行,还可以替代实物投影仪,某些效果优于实物投影仪。
关键词：FLASH 摄像头 演示实验 
计算机辅助化学教学的优势及应用被引量：3
《重庆三峡学院学报》2010年第3期139-141,共3页李川江 冉鸣 
四川省教育厅(TER2008-014;09ZC067)资助项目;四川师范大学专项教改项目研究成果
文章着重阐述计算机辅助教学在化学教学中应用的问题.计算机辅助教学使化学教学更为清晰直观,人机交互等方式使学生更容易理解和掌握化学知识,计算机辅助教学在化学教学中具有优越性.
关键词：计算机辅助教学 化学教学 优势 应用 
土壤汞污染与土壤汞污染防治被引量：15
《重庆三峡学院学报》2009年第3期67-70,共4页李川江 冉鸣 
本文就土壤中汞的来源及其在土壤中的迁移转化规律,论述了土壤中汞污染对人体健康的影响,总结出保护环境的重要性,控制土壤中汞污染应采取的措施.
关键词：土壤 汞 污染 迁移转化 人体健康 
科学教育专业建设的理念
《三峡高教研究》2008年第2期11-12,33,共3页李川江 余莉 
本文就我国高师院校兴办科学教育专业建设理念、培养模式和课程设置结构等问题进行了探讨，论述了科学教育专业的定位、培养规格、目标和课程的布局，专业建设的理念与政策，专业师资队伍的建设，课程与教材的建设以及科学教育基础理论...
关键词：师范教育 科学教育 理念 研究 培养规格和目标 
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