李文文

作品数：2被引量：1H指数：1
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构建与学生的特征尺度相适应的远程教学环境被引量：1
《江苏广播电视大学学报》2007年第5期44-47,共4页李文文 
远程教育应按照学生对真、善、美的需求构建教学环境。"真"是指教学内容要精炼、准确,具有时效性;"善"是指远程教育要从人和技术两个方面体现对学生的关爱;"美"是指远程教学平台应该简洁、素雅。
关键词：特征尺度 远程教学环境 学生 
寓教于乐?不,我更喜欢好玩的学习
《上海教育科研》2007年第8期71-72,共2页迈克尔·瑞斯尼克（著） 李文文（编译） 
寓教于乐本质上还是让学生被动参与的一种方式。好玩的学习实质上就是以学生个体的兴趣和喜好为出发点的主动参与,而非被动接受,这对于个性化学习、探究学习的定位和设计不无启发价值。
关键词：个性化学习 寓教于乐 学生个体 被动参与 主动参与 被动接受 探究学习 
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