赵近

作品数：13被引量：15H指数：2
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未驯化的张力——用“野性思维”概念解读跨界的牛仔元素
《苏州工艺美术职业技术学院学报》2024年第3期6-9,共4页赵近 
诞生于1873年的牛仔裤(Jeans)直到20世纪70年代才真正进入高级时装领域,Ralph Lauren、Oscar de la Renta等著名服装设计师都曾设计过牛仔裤。事实上,几乎所有高定品牌都有自己单独的牛仔系列。此后,越来越多的设计师重新从牛仔面料出发...
关键词：牛仔元素 野性思维 创作 秩序感 
诗意存在的渴望——浅析汉服之美被引量：2
《苏州工艺美术职业技术学院学报》2023年第4期7-10,共4页赵近 
汉服,中国汉族的传统服饰,始于黄帝,成形于周朝,至明末清初逐渐消失。四千多年漫长的发展演变使得汉服俨然不再是一件简单的衣服而是一个集实用性、礼仪性、等级性和审美性于一体的系统完整的服装体系。“穿衣”是一种有审美态度的存在...
关键词：诗意 美 汉服 现代人 
“意境”的真相——以叔本华的哲学思想解读沈周的绘画世界被引量：1
《苏州工艺美术职业技术学院学报》2022年第3期48-51,共4页赵近 
无论是“吴门”鼻祖,还是“艺术巨匠”,都无法真正描绘出沈周这位遁世名士。他关注的是自己的生活、生命,追求的是精神上的自由,是位执着于艺术的痴者。这似乎令人想起了另一个大声疾呼“艺术永远有理”的身影——叔本华。他们一位是视...
关键词：沈周 叔本华 山水画 意境 
“第三只眼”看旗袍--浅谈旗袍的常服化设计
《苏州工艺美术职业技术学院学报》2021年第3期10-13,共4页赵近 
旗袍历经了百年的浮沉,成为中国和世界华人女性接受度最高的服装,也被誉为中国女性国服。其简洁的风格和流畅的线条显露出现代服饰的设计意象。旗袍没有固定不变的形制,其精髓在于不断得到时代精神的同化。在综合国力和民族自信心日益...
关键词：旗袍 接受度 常服化 现代服饰 
“破碎”的完整--论明代“时装”水田衣的传承与创新被引量：4
《苏州工艺美术职业技术学院学报》2020年第1期24-27,共4页赵近 
第一次看见水田衣的时候内心有种强烈的震撼。震撼于古人超前的审美趣味,震撼于古人精妙的奇思妙想,更震撼于古人赋予服饰如此深厚的情感。不得不承认我在水田衣上看到了传统文化、看到了现代的自我表达甚至是未来的理想境界。基于上述...
关键词：明代 水田衣 传承与创新 
高级时装及其设计要素在毕业设计中的运用
《苏州工艺美术职业技术学院学报》2018年第3期37-40,共4页赵近 
高级时装因其高超的手艺而难以复制,创意具有独一无二性。服装设计中,款式、面料和工艺都是重要元素,一件衣服是否能拥有像高级时装那样有美的创意取决于面料与工艺的融合设计,那些充满了情感价值的手艺是一切设计创意的根基。毕业设计...
关键词：高级时装 设计要素 毕业设计 手艺 
第三只眼看“工作室制”教学被引量：2
《苏州工艺美术职业技术学院学报》2013年第3期59-64,共6页赵近 
定义：工作室设计理念的诠释 37CHandmade手作工作室位于苏州工艺美术职业技术学院，是国内以高等职业技术院校为依托的布艺手工工作室，与众多照搬模仿国外布艺设计不同的是：37CHandmade工室从一开始就力图颠覆人们固有的对布艺的观感，
关键词：工作室制 高等职业技术院校 教学 职业技术学院 设计理念 工艺美术 布艺 
被设计了的手工艺——论家纺设计中的手绣和拼布表现
《苏州工艺美术职业技术学院学报》2011年第2期79-82,共4页赵近 
"主题教学"在08级家纺设计班获得了成功,在实践"主题教学"这一理念的时候,如果可以找到切实可行的工艺手段与之互动,将会产生事半功倍的效果。在寻找具体工艺手段的过程中,又以传统手工艺为切入口,通过简要分析传统手工艺的历史和现状,...
关键词：主题教学 手工艺 手绣 拼布 家纺设计 
重新设计之见山仍是山——桃花坞主题旅游纪念品设计被引量：1
《苏州工艺美术职业技术学院学报》2010年第4期19-22,共4页赵近 
本文通过深入认知"桃花坞木刻年画"的表现形式和艺术特征,提出"重新设计"这一抛弃常规思维的设计理念,跳出传统的照搬和生硬的拼凑手法,指导学生运用更为丰富的表现手法重新定义符合当代审美的传统艺术形式。最大限度地实现地域文化特...
关键词：桃花坞木刻年画 重新设计 图案设计 传统 当代审美 旅游纪念品 
人性化的RMIT工作室管理与教学被引量：1
《苏州工艺美术职业技术学院学报》2009年第3期63-64,共2页赵近 
在RMIT的培训的交流,令人感触颇多。尤其是其工作室制的人性化特点,更是给人以很深的印象。这种人性化的特点主要体现在两方面,一是管理的人性化,一是教学的人性化。一、工作室管理的人性化1、合理化的布局置身于RMIT的工作室中,你无时...
关键词：工作室制 人性化 管理 教学 以人为本 铺垫 干燥 
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