黄庆斌

作品数：9被引量：22H指数：3
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供职机构：玉溪师范学院资源环境学院化学系更多>>
发文主题：分光光度法测定环境水样光度法钾钙更多>>
发文领域：理学环境科学与工程文化科学更多>>
发文期刊：《玉溪师范学院学报》《光谱实验室》《干旱环境监测》更多>>
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固相萃取技术及固定相络合法富集环境水样中微量金属离子的思路被引量：2
《化学教育》2005年第10期1-2,33,共3页黄庆斌 李德良 李明 柴跃东 陈颉 
固相萃取(Solid Phase Extraction SPE)是一种处于迅速发展中的样品前处理新技术,SPE技术在液体试样制备中以突出的优点已成为优先考虑的方法。本文旨在介绍SPE技术,并从配合物基本理论出发,首次提出“固定相络合法”富集环境水样中微...
关键词：固相萃取 富集 环境水样 金属离子 固相萃取技术 金属离子 环境水样 络合法 固定相 微量 富集 Phase 样品前处理 
对磺酸基苯亚甲基若丹宁分光光度法测定钯被引量：2
《光谱实验室》2004年第6期1151-1153,共3页杨丽君 黄庆斌 李明 李德良 朱利亚 尹家元 
研究了对磺酸基苯亚甲基若丹宁 (SBDR)与钯的显色反应 ,在盐酸介质中 ,SBDR与钯反应生成 2∶ 1稳定络合物 ,λmax=5 30 nm,ε=5 .79× 10 4L·mol-1· cm-1。钯含量在 0 .2— 5 0 μg/ 2 5 m L范围内符合比耳定律 ,方法用于催化剂中钯...
关键词：对磺酸基苯亚甲基若丹宁 钯 分光光度法 
分光光度法测定烟草样品中的钙被引量：7
《光谱实验室》2004年第4期766-768,共3页黄庆斌 李明 李海涛 台希 李德良 尹家元 胡秋芬 
云南省教育厅和玉溪师范学院基金资助
在 p H为 8.0的柠檬酸钠 -氢氧化钠缓冲介质中 ,Triton X- 10 0存在下 ,2 - [2 - (4 -甲基喹啉 ) -偶氮 ]- 5 -二乙氨基苯酚 (QADP)与钙显色反应 ,生成 1∶ 1稳定络合物 ,λmax=5 70 nm,ε=5 .12× 10 4L· mol-1·cm-1。钙含量在 0— 2...
关键词：2-[2-(4-甲基喹啉)-偶氮]-5-二乙氨基酚 钙 光度法 烟草 
用光度比浊法测定环境水样中的钾含量被引量：7
《光谱实验室》2004年第3期514-515,共2页林洪 黄庆斌 杨艳 
云南省教育厅和玉溪师范学院科研基金资助
在聚乙烯醇介质中 ,钾离子与四苯硼钠形成稳定的胶体沉淀 ,钾含量在 0— 1.0 mg/ 2 5 m L范围内符合比耳定律 ,方法可用于环境水样中钾含量的测定 ,结果满意。
关键词：水样 钾 比浊法 
1,4苯并二氮卓类化合物的电化学研究现状
《玉溪师范学院学报》2004年第3期24-26,共3页林洪 黄庆斌 黄齐林 
本文从电化学测定和机理方面综述了 1,4苯并二氮卓类化合物的电化学研究现状 .
关键词：1 4苯并二氮卓类化合物 电化学 测定 机理 
分光光度法测定环境水样中镁的研究被引量：3
《干旱环境监测》2004年第1期5-6,共2页李德良 黄庆斌 李明 李海涛 尹家元 胡秋芬 
研究了4-(2-羟基-4-硝基苯偶氮)-1-苯基-3-甲基吡唑啉酮(HNAPMP)与镁的显色反应,在硼砂—氢氧化钠(pH=10)缓冲介质中,乳化剂-OP存在下,HNAPMP与镁反应生成2∶1稳定络合物,λmax为525nm,ε为3 63×104L·mol-1·cm-1。镁含量在0—0 8mg/...
关键词：4-(2-羟基-4-硝基苯偶氮)-1-苯基-3-甲基吡唑啉酮 镁 光度法 环境水样 
2-(2-吡啶偶氮)-5-二甲氨基酚固相萃取光度法测定环境样品中钴(Ⅱ)的研究被引量：3
《干旱环境监测》2004年第1期7-9,共3页黄庆斌 李德良 李明 台希 李海涛 尹家元 胡秋芬 
根据新试剂2-(2-吡啶偶氮)-5-二甲氨基酚(PADMAP)与钴的显色反应及C18固相萃取小柱对显色络合物的固相萃取,建立了一种测定环境样品中痕量钴的新方法,在pH4 0的HAc—NaAc缓冲介质中,溴化十六烷基三甲基铵(CTMAB)存在下,PADMAP与钴反应生...
关键词：2-(2-吡啶偶氮)-5-二甲氨基酚 钴 固相萃取光度法 
咪唑啉成环反应条件的研究被引量：2
《玉溪师范学院学报》2003年第6期25-27,共3页李明 黄庆斌 杨艳 杨丽君 
讨论了反应时间、温度、反应物摩尔比和溶剂对乙酸盐型咪唑啉两性表面活性剂成环反应的影响 ,找出了成环反应的最佳条件 ,即 :以乙酸异戊酯为溶剂 ,二乙三胺 /十二酸双氧乙烯基乙酸摩尔比为 4∶1,在 180℃以上反应 9h .
关键词：咪唑啉 表面活性剂 成环反应 反应条件 
谈化学实验教学的几个环节
《玉溪师范学院学报》2001年第z1期372-373,共2页黄庆斌 李明 
关键词：化学实验 探究意识 实验习惯 化学理论 实验总结 实验课教学 实验考核 综合应用 动手能力 学生实验 实验室 
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