郑根权

作品数：18被引量：11H指数：2
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发文主题：邓小平社会主义本质论德育教育剥削共同富裕更多>>
发文领域：文化科学政治法律经济管理哲学宗教更多>>
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邓小平改革理论新探
《嘉兴学院学报》2014年第2期135-140,共6页郑根权 
邓小平改革理论是邓小平理论宝库的重要内容,是中国特色社会主义理论体系的有机部分,它全面而深刻地揭示了发展的动力及改革的性质、目的、方向、原则、条件、战略、方法、标准、代价,形成了系统的改革理论,具有重大的现实意义。在深化...
关键词：邓小平 社会主义改革 改革内涵论 改革系统论 
试析改革悖区
《嘉兴学院学报》2013年第5期111-115,共5页郑根权 
我国改革在取得巨大成就的同时也出现了一些偏差。在改革的性质上模糊了改革的社会主义性质,产生了错误的改革观;在改革的对象上重体制改革轻制度创新,而在体制改革中又重经济体制改革轻政治体制改革忽视社会体制改革,使改革不协调,产...
关键词：改革 制度 体制 目的 手段 悖区 
试论社会主义初级阶段的剥削及其消灭被引量：1
《经济研究导刊》2013年第3期255-258,共4页郑根权 
随着社会主义市场经济的建立,剥削这种历史现象又回到现实中间。其必然性有两个方面:其一,生产力的发展水平还不足以消灭剥削,相反适度的剥削在现阶段还能刺激生产力的发展,所以通过剥削消灭剥削这是现实的选择;其二,允许私有制经济的存...
关键词：剥削 消灭剥削 过程性 必然性 社会主义初级阶段 
社会主义本质论的人本思想探析
《嘉兴学院学报》2012年第4期129-133,共5页郑根权 
人的自由、和谐、全面发展是社会主义的价值追求和最终目标。社会主义本质论蕴含着"人"的解放与发展的深刻内涵。人是解放、发展生产力的主体,解放、发展生产力是人解放与发展的物质前提;消灭剥削、消除两极分化是实现人自由、平等和发...
关键词：邓小平 社会主义本质论 人本思想 全面发展 
市民素质与城市品位研究——以嘉兴市为例
《中国城市经济》2012年第3期29-30,共2页郑根权 
城市的主体是市民,市民的素质是城市现代化的关键因素,是城市品位的核心内容,是城市文明的决定性条件。市民素质的优劣,决定着城市的品位,关系到城市的现实发展和未来趋势,决定着城市的形象创新。因此,市民素质是城市品位的根本,嘉兴要...
关键词：嘉兴 市民素质 城市品位 
试论社会主义本质论的和谐观
《理论导报》2012年第1期9-11,共3页郑根权 
邓小平社会主义本质理论是邓小平理论的核心思想,是社会主义和谐社会建设的理论基础。解放生产力是构建和谐社会的前提条件,发展生产力是建设和谐社会的物质基础;消灭剥削,消除两极分化,是实现社会和谐的基本条件;最终达到共同富裕,是...
关键词：社会主义本质论 社会和谐 人的发展 
邓小平教育和谐论探微被引量：1
《嘉兴学院学报》2011年第6期129-133,共5页郑根权 
邓小平和谐教育理论包括教育优先发展论、学校发展均衡论、培养目标全面论、师生关系和谐论、教育质量决定论。教育发展优先论不仅从理论上确立了我国教育在经济社会中的基础地位,而且从实践上始终把教育作为关系我国社会主义现代化建...
关键词：邓小平 教育理论 和谐论 全面论 
邓小平教育价值论与教育实现论新探
《中国电力教育（中）》2011年第8期3-4,6,共3页郑根权 
教育价值观,是指人们对教育实践和教育价值关系的认识和评价以及在此基础上所确定的行为取向标准。教育价值是教育思想的重要组成部分,它以哲学观为基础,主要包括经济价值和精神价值两个方面。邓小平同志以辩证唯物主义的世界观和方法论...
关键词：邓小平 教育理论 经济价值 精神价值 实现观 
试论剥削的含义及其形式被引量：1
《嘉兴学院学报》2010年第5期137-141,共5页郑根权 
浙江省教育厅2010年度课题(Y201019032)
社会是经济、政治、文化的综合体。相应地剥削有三种形式:即经济剥削、政治剥削(或称权力剥削)和文化剥削。其中经济剥削是基础,政治剥削和文化剥削是经济剥削的派生,是经济剥削在政治、文化领域的延伸和拓展,两者相辅相成,使剥削现象...
关键词：剥削 经济剥削 政治剥削 文化剥削 
社会主义本质论的科学发展思想探析被引量：1
《理论导刊》2010年第10期55-57,共3页郑根权 
浙江省教育厅2010年度课题"邓小平社会主义本质论的科学发展思想研究"(Y201019032)
邓小平的社会主义本质论是邓小平理论的重要组成部分,是邓小平发展理论的基石。本质论的核心思想是共同富裕,其内容都是围绕共同富裕这一核心思想而展开,其中解放生产力、发展生产力,是实现共同富裕的根本手段,体现着当代中国的时代主题...
关键词：邓小平 本质论 科学发展观 共同富裕 
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