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国家课程校本化行动的教师参与差异、困境及优化策略
《当代教育与文化》2025年第1期80-87,共8页李保强 肖利娟 
国家社会科学基金2018年度教育学一般项目“云资源整合视域下学生个性化学习推荐机制研究”(BHA180129)。
国家课程校本化行动是教师基于校情、教情、学情而参与的国家课程在地化落实与开发行动。在该行动中,教师的积极参与程度、合作参与水平、能动参与质量、创造参与效度均存在直观而显著的差异。就现实而言,不少教师常陷入动机强度和热情...
关键词：国家课程校本化行动 教师参与 教育改革 课程管理 
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