精加工,促进物理思维深度发展  

作　　者：于晓凤 

机构地区：[1]江苏省滨海县第一初级中学

出　　处：《知识窗（教师版）》2022年第1期87-89,共3页

摘　　要：在初中物理教学中,教师要对内容进行精加工,为学生构建交流、思考的环境,促进学生思维的深度发展。该文主要从搭建支架、类比关联、比较异同、质疑问难和拓展引申等角度,阐述了精加工教学的有效策略。

关 键 词：初中物理 精加工策略 思维发展 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]