以读促写,开放课堂——小学语文实践课堂构建策略分析  

作　　者：黄欣欣 

机构地区：[1]漳州台商投资区金山中心小学,福建省漳州市

出　　处：《中华活页文选（教师）》2024年第15期85-87,共3页

摘　　要：小学语文教学工作要从学生的角度出发,激发学习兴趣,完善知识积累,循序渐进地培养学生的自主学习能力,才能实现教学目标。在传统教学阶段,教师只注重基础内容的讲解,并不能完全满足学生的需求。为了进一步提高教学层次,落实改革理念,教师既要从教学内容、教学方法角度入手,同时又要构建长远的教学规划。读写能力培养是提升小学语文学习效率的重要途径,教师以目前小学生的学习现状为出发点,运用以读促写的学习方法,帮助学生积累经验,在语文实践课堂上逐步提高学生的阅读鉴赏能力,从而打造高效化的语文课堂。

关 键 词：以读促写 小学语文 实践课堂 构建 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]