转变教材观,激发语言思维——谈“双减”背景下语文教学的实践策略  

作　　者：黄俊兴 

机构地区：[1]浦城县盘亭中学,福建省南平市

出　　处：《中华活页文选（教师）》2024年第3期88-90,共3页

摘　　要：在新课程改革和“双减”背景下,我们要立足学生实际,找准教学要点,转变教材观,把教材变成学材,把教案变成学案,以生为本,突出学生的主体地位,逐步引导学生深层阅读,深度思考,提高课堂教学效率,从而让学生学会阅读,学会思考,学会表达。

关 键 词：“双减” 语文教学 教材观 语言思维 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]