教材观

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关于道德与法治课程资源开发和利用的思考
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第2期33-33,共1页王中原 
课程资源是教学的重要载体,“用课程资源教”是“用教材教”教材观的优化与升级。广泛开发课程资源,优化学科教学活动,能够营造对学生成长有积极影响的教育环境。在教学实施过程中,教师要从学生的实际需要出发,根据具体教学目标和教学...
关键词：教学实施过程 用教材教 教材观 课程资源 道德与法治课程 课堂氛围 教学内容 重要载体 
总体性教材观:媒介变迁与教科书编写实践——以《视听传播教程》为例
《新闻世界》2024年第11期106-109,共4页罗锋 刘双 
安徽省2022年度省级质量工程教学创新团队《纪实影像创作教学团队》(2022xjzlgc070);一般项目《面向一流专业建设的新闻传播实验课程体系改革》(2022jyxm058)阶段性成果。
教材编写在学科建设与人才培养中扮演重要角色。随着媒介技术不断变迁,新闻传播类教材建设面临更高倍速的“新陈代谢”。本文以《视听传播教程》编写实践为例,探讨媒介变迁与教材建设之间的关联性,强调数智时代教科书建设需秉持总体性...
关键词：媒介变迁 教材建设 总体性教材观 
论胡适的中学语文教材观及其价值
《中国教师》2024年第11期20-24,共5页雷路阳 
2022年度国家社科基金重大项目“中国现代语文教育理论资料的搜集、整理与研究”(编号:22&ZD309)研究成果。
胡适是我国现代语文教育的重要开创者,他关于国文教材的思想博大精深,在教材编写方面,胡适认为教材的编写要在新文学的背景下进行,要规范标点符号,使用白话文;在教材内容方面,胡适厘清了国文教材与文言教材的选文、编写形式等重要问题,...
关键词：胡适 语文教材观 国语文教材 文言教材 
强化中小学教材使用 落实立德树人根本任务被引量：6
《中小学管理》2024年第8期9-12,共4页莫景祺 王艳芳 
北京市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“建构中国特色教材观的历史经验研究”(课题编号:BBAA21052)的研究成果。
义务教育各学科新教材即将投入使用,如何用好教材,充分发挥教材的育人功能,是今后很长一段时间基础教育课程教学改革中最关键的一项工作。当前中小学教材使用还存在一些有待改进的问题,如“教教材”现象依然比较严重,随意调整教材甚至...
关键词：教材使用 教材观 课程标准 学科核心素养 校本教研 
“大教材观”与教材强国建设被引量：5
《西南大学学报（社会科学版）》2024年第3期203-212,共10页罗生全 吴志敏 
国家社会科学基金教育学重点课题“教材建设国家事权的基本理论及权责机制研究”(AAA210015),项目负责人:罗生全。
建设教材强国不仅要建设人民满意的高质量教材体系,还要明确教材理论的相对独立性。为实现教材强国建设理想,应树立起系统、联系、全面、动态的“大教材观”,关注教材建设的全环节、全过程、全要素及其内在联系,有效促进强国战略融合发...
关键词：“大教材观” 教材强国 教材建设 教育强国 教育改革 
吕叔湘语文教材观指导下的初中教材使用策略探究
《语文建设》2024年第S01期73-76,共4页张晓彤 
吕叔湘先生是我国著名的语文教育学家,其语文教育思想丰富深刻,既切合其所处时代的社会背景与教育实情,又符合语文教育规律,在时间推进和后人解读过程中不断发展,历久弥新,能够为当下语文教育提供有效指导。当前,我国基础教育改革持续...
关键词：语文教育思想 语文教育学 基础教育改革 吕叔湘先生 语文教材观 有效指导 解读过程 教材使用策略 
任务群教学下渐进式落实语文素养的路径
《四川教育》2024年第18期32-33,共2页罗丹 
四川省教育科研课题“指向思维发展的小学语文‘启-探-用’教学范式研究”成果(课题编号:SCJG21A132);四川省心理学会教育科研规划项目“唤醒式教育实践研究”成果(课题编号:SCSXLH2021065)。
任务群教学为学生提供了系统化的学习方法,其借助各个任务间的关联性,帮助学生搭建了语文知识的脉络和体系。统编语文教材在编排过程中特别重视单元内部的联系整合,同一知识点在不同年段呈现不同的能力要求,体现出了一个循序渐进的过程...
关键词：教材观 语文素养 语文教材 语文能力 语文知识 序列化 渐进式 循序渐进 
兼顾母题共性与个性的单元整体阅读教学策略探究——以部编版七、八年级语文下册四个单元为例
《试题与研究》2024年第8期146-148,共3页强五洲 
基于母题开展单元整体阅读教学,有利于建立单元内部文本之间的对话关系,培养学生语文学习的大观念和大视野。教学时,既要关注文本的母题共性,又要关注其独特个性,通过整合多文本,形成语文学习的大单元、大教材、大语文观,通过对母题个...
关键词：母题 大单元、大教材观念 语言、情感、思维价值 审美阅读 
转变教材观,激发语言思维——谈“双减”背景下语文教学的实践策略
《中华活页文选（教师）》2024年第3期88-90,共3页黄俊兴 
在新课程改革和“双减”背景下,我们要立足学生实际,找准教学要点,转变教材观,把教材变成学材,把教案变成学案,以生为本,突出学生的主体地位,逐步引导学生深层阅读,深度思考,提高课堂教学效率,从而让学生学会阅读,学会思考,学会表达。
关键词：“双减” 语文教学 教材观 语言思维 
耕读法治专册教材 培养法治观念素养——以八下法治专册第一单元为例
《青少年法治教育》2024年第2期30-36,共7页仲伟松 朱锋 
江苏省教研课题“基于逆向设计理论的初中道德与法治议题式教学实践研究”(2021JY14-L216);江苏省教育科学规划课题“‘三力’思想下开展初中道德与法治议题式教学的实践研究”(TY-c/2021/04)研究成果。
《道德与法治》八下法治专册教学,对教师来说,看起来“熟悉”,教起来“陌生”;对学生而言,学起来“懂了”,评价训练时却“懵了”。其中原因是多方面的,既有内容本身偏难的问题,也有教师教育教学能力和学生基础知识薄弱的问题。走出法治...
关键词：解读 教材观 法治观念 
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