“先学后教,当堂训练”在小学数学教学中的实践与思考  

作　　者：顾卫 

机构地区：[1]江苏省南通市朝晖小学校

出　　处：《新智慧》2022年第35期81-83,共3页

摘　　要：在小学数学课堂中,教师可以尝试采取“先学后教,当堂训练”的教学模式,先让学生根据教师精心设计的探究任务单自主探索新知,再引导学生通过小组讨论、全班交流等方式对自主先学时遇到困难进行针对性的解决,从而充分发挥学生的主体性,增强小学数学课堂教学的效果。

关 键 词：自主先学 小学数学教学 全班交流 小学数学课堂 先学后教 当堂训练 小组讨论 探索新知 学生的主体性 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]