整体性视域下小学数学思维培养策略探析  

作　　者：刘琪 

机构地区：[1]江苏省徐州市铜山区张集镇木犁小学

出　　处：《新智慧》2022年第29期121-123,共3页

摘　　要：整体性数学思维要求学生在解决问题时,从全面的视角思考知识点在整体和局部间的内在联系。整体性数学思维又划分为迁移性、延拓性以及系统性三种思维方式。本文以苏教版“圆的认识”一课为例,依据整体性数学思维的教学理念,结合课堂教学实际,总结在数学课堂教学中培养学生整体性数学思维的一般方法。一、数学思维培养的意义当前,随着科技的不断进步,人们对教育的要求也越来越高,对于小学数学教学.

关 键 词：课堂教学实际 数学思维 圆的认识 策略探析 数学课堂教学 迁移性 教学理念 延拓性 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]