让数学思想方法根植于学生的心灵  

作　　者：颜家骐 

机构地区：[1]湖南省邵阳市双清区中河街小学

出　　处：《小学数学教育》2020年第9期20-21,52,共3页

基　　金：湖南省教育科学“十三五”规划课题《在“再创造”的过程中彰显数学思想方法的教学策略的实践研究》(课题编号:XJK17CZXX067)的研究成果之一

摘　　要：数学思想方法是对数学及其规律的理性认识,是对数学知识的本质认识,是数学认知过程中提炼上升的数学观点方法,带有观念性和指导性。在数学知识的学习中,学生掌握一些基本的数学思想方法,不仅让学习有了方向的引导,而且习得的数学知识也能用数学思想方法去有效链接,使各自独立的知识相互联系形成结构化的网络,从而深入知识的本质,灵活地运用知识解决问题。

关 键 词：数学思想方法 本质认识 数学知识 观念性 有效链接 学生的心灵 结构化 数学观点 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]