日本小学数学教材中几何作图内容的特征与启示——以启林馆版教材为例  

作　　者：郭贝贝 仲晓倩 杨新羽 杨慧娟[1] 

机构地区：[1]青岛大学师范学院 [2]山东烟台经济技术开发区第十二小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2023年第10期25-30,共6页Primary School Teaching

摘　　要：作图是数学思想的一种表征形式,也是用图形这种数学语言表达现实世界的一种方式。我国2022年版课标在小学阶段对作图给予了新的重视,首次提出了“用直尺和圆规作图”,但是目前教材中的尺规作图内容并不多,更多的是几何作图。本文中所说的几何作图包含尺规作图,是指使用刻度尺、直尺(本文中提到的直尺均为无刻度直尺)、量角器、圆规等作图工具,绘制与几何知识相关的图形,即在尺规作图的基础上,可以有量的参与,包括长度和角度等。

关 键 词：小学数学教材 几何作图 尺规作图 表征形式 几何知识 圆规 量角器 刻度尺 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]